大學(xué)生道德教育的實(shí)效性問(wèn)題是高校德育工作的主要困境。道德教育主體選擇性的缺失是引發(fā)大學(xué)生道德教育實(shí)效性問(wèn)題的重要原因,而高校德育工作者對(duì)道德教育主體的自由選擇性長(zhǎng)期以來(lái)存在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐上的誤區(qū)。針對(duì)大學(xué)生群體在道德認(rèn)知、道德判斷和道德實(shí)踐等方面的矛盾性特征,引導(dǎo)大學(xué)生在道德實(shí)踐中進(jìn)行正確的道德選擇,是增強(qiáng)大學(xué)生道德教育實(shí)效性的重要途徑。據(jù)此,在理論研究和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,本文提出了大學(xué)生道德選擇教育這一全新道德教育模式。 圍繞道德教育的選擇性這一主題,對(duì)中西方文化進(jìn)行了歷史考察與道德選擇教育視角的當(dāng)代意義闡釋。中國(guó)“性善論”、“性惡論”、“義利”和“理欲”的思想爭(zhēng)論以及“天人合一”的理想境界等傳統(tǒng)道德文化對(duì)于理性思考道德選擇教育的人性依據(jù)、核心沖突和目標(biāo)分層具有深刻的傳承意義; 西方理性主義、經(jīng)驗(yàn)主義、非理性主義和存在主義等思想對(duì)于理性分析道德選擇教育的可能性、現(xiàn)實(shí)性、必然性和多元性具有重要的借鑒意義; 中西方道德文化分野的現(xiàn)實(shí)與對(duì)話的趨勢(shì)對(duì)于理性審視道德選擇教育的民族主位和國(guó)際視野具有明顯的啟示意義。通過(guò)發(fā)掘整理中外道德選擇教育思想源流,為道德選擇教育的立論確立了較... 

【文章頁(yè)數(shù)】：193 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 引論
    1.1 問(wèn)題的提出及研究意義
    1.2 概念辨析
    1.3 文獻(xiàn)綜述
    1.4 大學(xué)生道德選擇教育的內(nèi)涵與特征
    1.5 研究思路及方法
    1.6 本文解決的主要問(wèn)題、創(chuàng)新之處
2 傳承與借鑒:大學(xué)生道德選擇教育的歷史溯源
    2.1 中國(guó)傳統(tǒng)道德教育思想及其對(duì)道德選擇教育的傳承意義
    2.2 西方經(jīng)典道德教育思想及其對(duì)道德選擇教育的借鑒意義
    2.3 中西道德思想的分野與對(duì)話及其對(duì)道德選擇教育的啟示意義
3 自由與必然:大學(xué)生道德選擇教育的理論基礎(chǔ)
    3.1 道德教育主體的意志自由是道德選擇教育的邏輯起點(diǎn)
    3.2 道德選擇教育是道德自由與道德責(zé)任的辯證統(tǒng)一
    3.3 教育主體全面自由的發(fā)展是道德選擇教育的最終歸宿
4 互動(dòng)與耦合:大學(xué)生道德選擇教育的機(jī)制建構(gòu)
    4.1 道德選擇教育的個(gè)體心理機(jī)制
    4.2 道德選擇教育的社會(huì)調(diào)控機(jī)制
    4.3 道德選擇教育的有機(jī)互動(dòng)機(jī)制
5 沖突與抉擇:大學(xué)生道德選擇教育的實(shí)現(xiàn)
    5.1 在沖突中抉擇——大學(xué)生道德選擇教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
    5.2 在抉擇中提升——大學(xué)生道德選擇教育的現(xiàn)實(shí)展開
    5.3 在提升中完善——大學(xué)生道德選擇教育的最終實(shí)現(xiàn)
6 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1 攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表論文目錄
附錄2 攻讀博士學(xué)位期間獲獎(jiǎng)及承擔(dān)課題情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生道德選擇矛盾性研究[J]. 張馳.  青年研究. 2003(06)
[2]試論道德選擇[J]. 劉麗霞,王明珠.  徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2001(03)
[3]增強(qiáng)德育的實(shí)效性——兼評(píng)《尊重·基礎(chǔ)道德教育研究》[J]. 陶西平.  北京教育. 2000(03)
[4]論德育內(nèi)容的時(shí)代特征[J]. 劉希明.  清華大學(xué)教育研究. 1999(03)



本文編號(hào)：3713968