大學生道德教育的實效性問題是高校德育工作的主要困境。道德教育主體選擇性的缺失是引發(fā)大學生道德教育實效性問題的重要原因,而高校德育工作者對道德教育主體的自由選擇性長期以來存在認識與實踐上的誤區(qū)。針對大學生群體在道德認知、道德判斷和道德實踐等方面的矛盾性特征,引導大學生在道德實踐中進行正確的道德選擇,是增強大學生道德教育實效性的重要途徑。據此,在理論研究和實踐探索的基礎上,本文提出了大學生道德選擇教育這一全新道德教育模式。 圍繞道德教育的選擇性這一主題,對中西方文化進行了歷史考察與道德選擇教育視角的當代意義闡釋。中國“性善論”、“性惡論”、“義利”和“理欲”的思想爭論以及“天人合一”的理想境界等傳統道德文化對于理性思考道德選擇教育的人性依據、核心沖突和目標分層具有深刻的傳承意義; 西方理性主義、經驗主義、非理性主義和存在主義等思想對于理性分析道德選擇教育的可能性、現實性、必然性和多元性具有重要的借鑒意義; 中西方道德文化分野的現實與對話的趨勢對于理性審視道德選擇教育的民族主位和國際視野具有明顯的啟示意義。通過發(fā)掘整理中外道德選擇教育思想源流,為道德選擇教育的立論確立了較... 

【文章頁數】：193 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 引論
    1.1 問題的提出及研究意義
    1.2 概念辨析
    1.3 文獻綜述
    1.4 大學生道德選擇教育的內涵與特征
    1.5 研究思路及方法
    1.6 本文解決的主要問題、創(chuàng)新之處
2 傳承與借鑒:大學生道德選擇教育的歷史溯源
    2.1 中國傳統道德教育思想及其對道德選擇教育的傳承意義
    2.2 西方經典道德教育思想及其對道德選擇教育的借鑒意義
    2.3 中西道德思想的分野與對話及其對道德選擇教育的啟示意義
3 自由與必然:大學生道德選擇教育的理論基礎
    3.1 道德教育主體的意志自由是道德選擇教育的邏輯起點
    3.2 道德選擇教育是道德自由與道德責任的辯證統一
    3.3 教育主體全面自由的發(fā)展是道德選擇教育的最終歸宿
4 互動與耦合:大學生道德選擇教育的機制建構
    4.1 道德選擇教育的個體心理機制
    4.2 道德選擇教育的社會調控機制
    4.3 道德選擇教育的有機互動機制
5 沖突與抉擇:大學生道德選擇教育的實現
    5.1 在沖突中抉擇——大學生道德選擇教育的關鍵環(huán)節(jié)
    5.2 在抉擇中提升——大學生道德選擇教育的現實展開
    5.3 在提升中完善——大學生道德選擇教育的最終實現
6 結論
致謝
參考文獻
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附錄2 攻讀博士學位期間獲獎及承擔課題情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生道德選擇矛盾性研究[J]. 張馳.  青年研究. 2003(06)
[2]試論道德選擇[J]. 劉麗霞,王明珠.  徐州師范大學學報. 2001(03)
[3]增強德育的實效性——兼評《尊重·基礎道德教育研究》[J]. 陶西平.  北京教育. 2000(03)
[4]論德育內容的時代特征[J]. 劉希明.  清華大學教育研究. 1999(03)



本文編號：3713968