發(fā)布時間：2022-11-09 19:42

　　目的探討婦科護生帶教中醫(yī)護結合模式的應用價值。方法選取2017年12月～2019年12月期間在我科室實習的護生100名,按照隨機數(shù)字表法分為兩組,對照組（n=50）應用傳統(tǒng)帶教模式,觀察組（n=50）應用醫(yī)護結合模式,分析出科考試成績與綜合能力得分。結果觀察組理論與實踐考試成績及綜合能力得分較對照組高,差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結論在婦科護生帶教中應用醫(yī)護結合模式效果較好,可有效提高護生的理論考試成績與實踐考試成績,進而不斷提高護生的綜合能力。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對照組應用傳統(tǒng)帶教模式
        1.2.2 觀察組應用醫(yī)護結合模式
    1.3 觀察指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結 果
    2.1 出科考試成績
    2.2 綜合能力得分
3 討 論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]階段性目標教學法在婦科護生臨床帶教中的應用效果[J]. 王聰穎.  內蒙古醫(yī)科大學學報. 2018(S1)
[2]人性化帶教模式對婦產(chǎn)科實習護生帶教的效果分析[J]. 吳娟.  中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2018(02)
[3]角色轉換結合醫(yī)護聯(lián)合帶教模式在醫(yī)學本科生婦科實習中的應用[J]. 王元,余進進,夏玲,許希中,董春林.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(21)
[4]逐步遞進帶教模式在婦產(chǎn)科護生帶教中的應用效果與分析[J]. 周偉偉.  中醫(yī)藥管理雜志. 2017(14)
[5]醫(yī)護結合帶教模式在后期實踐教學中的應用[J]. 唐繼華,蔡曉靜,姚萍,包萬智,利霞,陳延芳,梁元,蒙海濱,鄧端銀.  醫(yī)學理論與實踐. 2016(20)
[6]逐步遞進帶教模式在婦產(chǎn)科護生帶教中的應用[J]. 傅燕萍.  中醫(yī)藥管理雜志. 2016(10)



本文編號：3704776