當(dāng)前大學(xué)課堂存在的"師不知生,生不知師"現(xiàn)狀并不影響傳統(tǒng)課堂知識傳授的功能,但如何使思政教育具有親和力,使課堂思政入腦入心,引起學(xué)生共鳴、共情,是每一位大學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考和探索的問題。認(rèn)同感是開展課程思政教育必要前提,在教學(xué)過程中記住每一名同學(xué)的名字,并在"不經(jīng)意"間的交流溝通過程中叫出學(xué)生的名字是幫助學(xué)生建立師生認(rèn)同感、專心課堂教育理念認(rèn)同的關(guān)鍵。根據(jù)體育課程、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程等身體力行的課堂教學(xué)經(jīng)歷,驗(yàn)證了建立認(rèn)同感對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的激勵(lì)作用,同時(shí)探討了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理發(fā)展需求與期待。提出通過從記住每位學(xué)生名字開始建立學(xué)生的認(rèn)同感,并為增強(qiáng)課程思政教學(xué)工作親和力提出了參考建議。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、大學(xué)生的發(fā)展需求與期待
三、通過記住學(xué)生名字建立認(rèn)同感，提升思政教育的親和力
四、在認(rèn)同感基礎(chǔ)上開展課程思政
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育,是心靈的喚醒[J]. 李恒中.  內(nèi)蒙古教育. 2019(13)
[2]點(diǎn)燃愛的教育——記住每一個(gè)學(xué)生的名字[J]. 李玲玲.  學(xué)周刊. 2015(15)
[3]探索認(rèn)同機(jī)制 培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀[J]. 潘清.  中國高等教育. 2013(12)
[4]情感:情境教育理論構(gòu)建的命脈[J]. 李吉林.  教育研究. 2011(07)
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碩士論文
[1]基于大學(xué)生成長規(guī)律的思想政治教育原則與路徑研究[D]. 吳群.上海師范大學(xué) 2019



本文編號：3698435