在高校內(nèi)部分配制度改革過(guò)程中，激勵(lì)有效性問(wèn)題是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。對(duì)這一問(wèn)題的研究，不僅是進(jìn)一步深化改革，完善高校內(nèi)部分配機(jī)制的需要，同時(shí)也是教育管理理論與實(shí)踐發(fā)展的需要。本文綜合運(yùn)用教育管理理論、激勵(lì)理論、委托—代理理論、博弈論等理論與方法，較為系統(tǒng)地研究了高校內(nèi)部分配制度改革的激勵(lì)有效性問(wèn)題。 本文首先回顧了建國(guó)以來(lái)高校分配制度的沿革，分析了當(dāng)前高校內(nèi)部分配制度改革的必要性。在對(duì)現(xiàn)階段改革中出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上，筆者界定了高校內(nèi)部分配制度改革中激勵(lì)有效性的概念。筆者認(rèn)為，在高校內(nèi)部分配制度改革中，實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)必須充分考慮教師個(gè)人的需求與發(fā)展，應(yīng)將教師個(gè)人的發(fā)展作為組織發(fā)展的基礎(chǔ)。一項(xiàng)激勵(lì)措施是否有效，主要看它在多大程度上促進(jìn)了個(gè)人與組織的協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣，才能在有限資源條件下最大限度地滿(mǎn)足組織和個(gè)人發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人的“雙贏”。本文從第三部分起，主要探討的是有效激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的方法與途徑。筆者首先以某大學(xué)為對(duì)象，對(duì)教職工的需求及學(xué)校改革的目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)查，并作了相應(yīng)的分析。這是進(jìn)行有效激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性工作。在此基礎(chǔ)上，本文利用AHP方法進(jìn)行量化分析，確定了該大學(xué)最優(yōu)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：86 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
0 前言
    0.1 研究緣起與研究目的
    0.2 相關(guān)研究概述及本文的創(chuàng)新
    0.3 主要研究?jī)?nèi)容與基本結(jié)論
1 高校分配制度改革概述
    1.1 高校分配制度沿革及評(píng)價(jià)
        1.1-1 高校分配制度的歷史沿革
        1.1-2 對(duì)傳統(tǒng)高校分配體制的評(píng)價(jià)
    1.2 現(xiàn)階段高校內(nèi)部分配制度改革的背景與現(xiàn)狀
        1.2-1 高校內(nèi)部分配制度改革的背景
        1.2-2 現(xiàn)階段高校內(nèi)部分配制度改革的特點(diǎn)
        1.2-3 對(duì)現(xiàn)階段高校內(nèi)部分配制度改革的分析
2 對(duì)現(xiàn)階段高校內(nèi)部分配制度改革中的激勵(lì)有效性問(wèn)題的反思與界定
    2.1 對(duì)現(xiàn)階段高校內(nèi)部分配制度改革中激勵(lì)有效性問(wèn)題的反思
        2.1-1 組織與個(gè)人:誰(shuí)才是改革的邏輯起點(diǎn)
        2.1-2 高校中的人:是“經(jīng)濟(jì)人'.“社會(huì)人'還是其他
        2.1-3 量化手段與激勵(lì)有效性:量化等同于科學(xué)嗎
    2.2 高校內(nèi)部分配制度改革中激勵(lì)有效性的界定
        2.2-1 對(duì)激勵(lì)有效性問(wèn)題的兩種解讀
        2.2-2 高校內(nèi)部分配制度改革中激勵(lì)有效性的均衡性界定
    2.3 高校內(nèi)部分配制度改革中激勵(lì)有效性問(wèn)題的研究思路及研究手段
3 高校教職工需求及組織目標(biāo)的調(diào)查與分析:實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)的基礎(chǔ)性工作
    3.1 高校教職工需求描述
        3.1-1 高校教職工的主要需求
        3.1-2 當(dāng)前高校教師需求的主要特點(diǎn)
    3.2 高校內(nèi)部分配制度改革的組織目標(biāo)與教師需求
        3.2-1 高校內(nèi)部分配制度改革的組織目標(biāo)
        3.2-2 高校教職工對(duì)組織目標(biāo)的認(rèn)同
4 高校內(nèi)部分配制度改革中的常見(jiàn)激勵(lì)模式
    4.1 高校內(nèi)部分配制度改革中常見(jiàn)的激勵(lì)模式
    4.2 對(duì)常見(jiàn)激勵(lì)模式激勵(lì)有效性的量化分析
        4.2-1 AHP概述
        4.2-2 各種激勵(lì)模式激勵(lì)有效性的層次結(jié)構(gòu)
        4.2-3 對(duì)各種激勵(lì)模式激勵(lì)有效性的定量分析
5 對(duì)高校內(nèi)部分配制度改革中激勵(lì)有效性的博弈分析
    5.1 對(duì)高校內(nèi)部分配制度改革中有效激勵(lì)機(jī)制的一般性博弈描述
        5.1-1 激勵(lì)的合作博弈模型
        5.1-2 激勵(lì)的非合作博弈模型
    5.2 對(duì)激勵(lì)有效性相關(guān)問(wèn)題的分析
        5.2-1 最優(yōu)激勵(lì)合同與激勵(lì)手段的使用
        5.2-2 隱蔽違規(guī)行為的約束機(jī)制設(shè)計(jì)
    5.3 有限資源條件下的有效激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)
        5.3-1 高校內(nèi)部分配制度改革中的資金瓶頸
        5.3-2 基于相對(duì)業(yè)績(jī)比較的有效激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)
6 結(jié)論與政策建議:基于有效性的高校內(nèi)部分配制度設(shè)計(jì)模式
后記
    參考文獻(xiàn)
附: “高校內(nèi)部分配制度改革的激勵(lì)有效性研究'調(diào)查問(wèn)卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)現(xiàn)階段高校人事分配制度改革的幾點(diǎn)反思[J]. 姚繼軍.  黑龍江高教研究. 2003(02)
[2]高等學(xué)校工資制度改革的幾點(diǎn)思考[J]. 王守志.  中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā). 2002(08)
[3]管理非合作博弈機(jī)制式表述[J]. 侯光明,李存金.  中國(guó)管理科學(xué). 2002(03)
[4]戰(zhàn)略集團(tuán)演變及其與績(jī)效關(guān)系的博弈分析[J]. 孫先定,楊錫懷.  工業(yè)工程與管理. 2002(03)
[5]員工績(jī)效評(píng)價(jià)新方法的原理與實(shí)例[J]. 王凌峰.  中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā). 2002(04)
[6]淺談高校教師的激勵(lì)機(jī)制[J]. 高允奔.  江蘇高教. 2001(06)
[7]基于相對(duì)業(yè)績(jī)比較的報(bào)酬契約與代理成本分析[J]. 劉兵.  系統(tǒng)工程學(xué)報(bào). 2002(01)
[8]組織形成的行為博弈分析及組織目標(biāo)的異化[J]. 顧驍.  西安交通大學(xué)學(xué)報(bào). 2001(S1)
[9]項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)利益取向與行為博弈分析[J]. 陸赟,杜軍,羅建華.  工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì). 2001(06)
[10]高校人事分配制度改革應(yīng)有新思路新辦法[J]. 林健.  中國(guó)高等教育. 2001(20)



本文編號(hào)：3652828