本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教育中數(shù)學(xué)教育的素質(zhì)作用與文化效用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀而健全的人才要依靠優(yōu)秀而健全的大學(xué)教育，而這其中數(shù)學(xué)教育的重要性是不容忽視的。首先，作為一門工具性基礎(chǔ)學(xué)科，它的學(xué)術(shù)性是無需置疑的，現(xiàn)今數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到人類研究的絕大多數(shù)領(lǐng)域，不光是理工學(xué)范疇的理化生等，經(jīng)濟(jì)金融、音體美術(shù)、地史軍政甚至文學(xué)法律，處處都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)理論與方法。社會的進(jìn)步發(fā)展已然絲毫離不開數(shù)學(xué)。另外，數(shù)學(xué)這門科學(xué)有高度抽象性、精確嚴(yán)格性、應(yīng)用廣泛性、數(shù)學(xué)美等特點(diǎn)。正因如此，數(shù)學(xué)學(xué)者或者數(shù)學(xué)學(xué)得好的人都普遍具備高度抽象思維的能力，做事也比較沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)，在多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都有機(jī)會嶄露頭角，或有善于發(fā)現(xiàn)生活中的美等一些好的特質(zhì)，這些都得益于通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識而塑造出的數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)素質(zhì)。 從古至今，人類文明之所以能夠代代相傳延續(xù)至今并且不斷發(fā)揚(yáng)弘大，都得益于教育事業(yè)的輔助。而在整個(gè)人類文明發(fā)展的漫長歷史中，數(shù)學(xué)無處不在，并且還為推動(dòng)文明的進(jìn)步做出了不可取代的作用。所以說，正是由于數(shù)學(xué)教育的持續(xù)，以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的科技、社會、經(jīng)濟(jì)才得以更好的發(fā)展。 伴隨著歷史的發(fā)展，數(shù)學(xué)本身其實(shí)也是作為一種文化在傳承。和其他一樣，數(shù)學(xué)文化也有文化具有的屬性，同時(shí)它又有例如高度抽象性這樣的獨(dú)特之處。作為一種特別的文化形態(tài)，，數(shù)學(xué)經(jīng)過時(shí)間長河的洗禮，有興盛之時(shí)，也有沒落之際，但歷史告訴我們：古希臘崇尚理性，重視數(shù)學(xué)，因此造就了希臘文明的興盛；而古羅馬專制跋扈，輕視數(shù)學(xué)，則導(dǎo)致了它文化的衰落。人類意識到是數(shù)學(xué)促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，所以當(dāng)今社會越來越重視數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人得益于數(shù)學(xué)的是豐富了頭腦、鍛煉了思維、提高了綜合素質(zhì)，而實(shí)際即使沒有受到數(shù)學(xué)教育的人在生活中也無形地受到了數(shù)學(xué)文化的很多益處，日常的很多小細(xì)節(jié)里都蘊(yùn)藏著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯在其中。 我國的中小學(xué)迫于應(yīng)試壓力教育比較刻板片面，而大學(xué)則沒有這種限制，而且這正是一個(gè)人人生觀價(jià)值觀世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以大學(xué)教育顯得尤為重要。在這其中全面的數(shù)學(xué)教育能讓一個(gè)人的綜合素質(zhì)得到提升，整個(gè)社會的文化風(fēng)尚也會因而變得精簡、發(fā)達(dá)且美好。 因此說，大學(xué)教育中數(shù)學(xué)教育的素質(zhì)作用與文化效用之大是不可磨滅的。只有在數(shù)學(xué)教育的庇護(hù)下，人類文明才會越來越興旺地發(fā)展下去。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)教育 數(shù)學(xué)教育 素質(zhì) 文化的內(nèi)涵 人類的發(fā)展與教育的關(guān)系 現(xiàn)代文明（工業(yè)化革命）與自然科學(xué)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：O1-4;G642
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-11
• 第1章 大學(xué)數(shù)學(xué)教育11-23
• 1.1 人類發(fā)展與教育11-12
• 1.2 大學(xué)教育與大學(xué)精神12-14
• 1.3 數(shù)學(xué)的本質(zhì)14-20
• 1.4 數(shù)學(xué)教育概述20-23
• 第2章 數(shù)學(xué)素質(zhì)教育23-32
• 2.1 素質(zhì)概述23-25
• 2.2 素質(zhì)教育25-27
• 2.3 大學(xué)數(shù)學(xué)教育的素質(zhì)作用27-32
• 第3章 數(shù)學(xué)文化32-42
• 3.1 數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵32-35
• 3.1.1 何為文化32-33
• 3.1.2 數(shù)學(xué)文化33-35
• 3.2 數(shù)學(xué)文化的產(chǎn)生與發(fā)展35-37
• 3.3 數(shù)學(xué)的文化效用37-42
• 3.3.1 數(shù)學(xué)思維37-39
• 3.3.2 數(shù)學(xué)中的人生啟示39-42
• 第4章 數(shù)學(xué)與近代文明42-51
• 4.1 數(shù)學(xué)與現(xiàn)代文明42-44
• 4.2 數(shù)學(xué)在當(dāng)代自然科學(xué)中的素質(zhì)體現(xiàn)44-48
• 4.3 數(shù)學(xué)在當(dāng)代文明生活中的文化體現(xiàn)48-51
• 結(jié)論51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 天白;;論數(shù)學(xué)的文化價(jià)值[J];成人高教學(xué)刊;2007年02期

2 ;我們需要什么樣的大學(xué)[J];國學(xué);2012年09期

3 李大潛;素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J];中國大學(xué)教學(xué);2000年03期

4 李大潛;;數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教養(yǎng)[J];中國大學(xué)教學(xué);2008年10期

5 陳怡;也談素質(zhì)和素質(zhì)教育[J];教學(xué)與教材研究;1997年04期

6 王光明;王梓坤;;數(shù)學(xué)教育中的理性精神[J];教育理論與實(shí)踐;2006年12期

7 王志偉;陳其榮;;中國為什么與諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)無緣[J];民主與科學(xué);2006年01期

8 徐俊杰,吳桂榮;構(gòu)建中國企業(yè)管理之魂的思考[J];齊魯學(xué)刊;1996年06期

9 李輝來;袁緣;;關(guān)于高等學(xué)校數(shù)學(xué)文化教育的若干思考[J];吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2012年01期

10 陳建功;;二十世紀(jì)的數(shù)學(xué)教育[J];中國數(shù)學(xué)雜志;1952年01期

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教育中數(shù)學(xué)教育的素質(zhì)作用與文化效用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：365061