本文關(guān)鍵詞：湖北省“農(nóng)村教育碩士”政策實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：發(fā)展農(nóng)村教育,辦好農(nóng)村學(xué)校,關(guān)鍵在于教師。為了從根本上解決農(nóng)村教育發(fā)展存在的突出問(wèn)題,國(guó)家出臺(tái)了“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”等一系列政策,大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),提高農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平,促進(jìn)教育公平。 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)地訪談、邏輯分析等方法,結(jié)合自身參加湖北省參與農(nóng)村教育碩士的親身體驗(yàn)和感觸,分別從國(guó)家及湖北省的政策、培養(yǎng)高校、任教學(xué)校、主管教育部門(mén)、社會(huì)、農(nóng)村教育碩士自身等多方面來(lái)對(duì)湖北省農(nóng)村教育碩士政策實(shí)施現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行分析研究。 通過(guò)分析得出湖北省農(nóng)村教育碩士政策在實(shí)施現(xiàn)狀中存在諸多問(wèn)題：該計(jì)劃執(zhí)行環(huán)節(jié)多、各部門(mén)職責(zé)不明確、存在失真問(wèn)題、生源質(zhì)量有待提高、招生沒(méi)有計(jì)劃、政策優(yōu)惠性不夠吸引人等,國(guó)家在政策制定細(xì)節(jié)上還有待完善；培養(yǎng)高校的導(dǎo)師配置不到位、課程設(shè)置不合理、缺乏針對(duì)性、缺乏對(duì)農(nóng)村教育碩士的思想政治及跟蹤教育；任教學(xué)校對(duì)農(nóng)村教育碩士不夠重視、導(dǎo)致其專(zhuān)業(yè)不對(duì)口和繼續(xù)教育不夠；而主管教育部門(mén)的重視度、監(jiān)管力度、政策宣傳力度、執(zhí)行力度等都不夠；社會(huì)大眾也對(duì)此計(jì)劃存在不客觀的評(píng)價(jià)；農(nóng)村教育碩士自身也存在思想不穩(wěn)定和職業(yè)規(guī)劃不明確等問(wèn)題。 本文針對(duì)以上這些問(wèn)題也相應(yīng)的提出了一些對(duì)策： 1.完善政策、優(yōu)化選拔制度和選聘條件、明確職責(zé)、設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)機(jī)構(gòu)、建立信息平臺(tái)、細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、加大優(yōu)惠力度、拓寬就業(yè)渠道、有計(jì)劃招生、放寬報(bào)考條件、強(qiáng)化執(zhí)行力度,留住人才。 2.各級(jí)教育部門(mén)要重視該計(jì)劃、加大監(jiān)管力度、協(xié)調(diào)供需關(guān)系,當(dāng)?shù)卣⒅卦俳逃嘤?xùn)、加大教育投入,促進(jìn)農(nóng)村教育碩士的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),保障農(nóng)村教育碩士的基本生活及工作環(huán)境。 3.培養(yǎng)高校要注重課程設(shè)置,注重對(duì)農(nóng)村教育碩士的跟蹤教育及思想教育,保證導(dǎo)師的質(zhì)和量,提高農(nóng)村教育碩士的水平。 4.大眾傳媒多做正面宣傳、提出積極、建設(shè)性意見(jiàn),對(duì)農(nóng)村教育碩士多些包容、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、支持和幫助；農(nóng)村教育碩士自身則要端正思想、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確定位、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、做好職業(yè)規(guī)劃。
【關(guān)鍵詞】：湖北省 農(nóng)村教育碩士 現(xiàn)狀 對(duì)策研究
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G659.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 有利于國(guó)家及相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步完善該項(xiàng)政策11
• 1.2.2 有利于教育相關(guān)部門(mén)對(duì)該項(xiàng)政策的監(jiān)管和落實(shí)11
• 1.2.3 為接受農(nóng)碩生的就讀高校制定培養(yǎng)方案提供依據(jù)11
• 1.2.4 有利于農(nóng)村教育碩士自身的成長(zhǎng)和發(fā)展11-12
• 1.3 研究方法12
• 1.3.1 文獻(xiàn)資料法12
• 1.3.2 訪談法12
• 1.3.3 實(shí)地調(diào)查法12
• 1.3.4 邏輯分析法12
• 1.4 本文創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 1.5 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16
• 1.5.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.5.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-16
• 2 湖北省“農(nóng)村教育碩士”政策的現(xiàn)狀探析16-28
• 2.1 對(duì)湖北省實(shí)施“農(nóng)村教育碩士”及相關(guān)政策的解讀16-18
• 2.1.1 湖北省“農(nóng)村教育碩士”及相關(guān)政策簡(jiǎn)介16-17
• 2.1.2 湖北省農(nóng)村教育碩士的發(fā)展軌跡17-18
• 2.2 農(nóng)村教育碩士政策實(shí)施的意義18-24
• 2.2.1 補(bǔ)充了當(dāng)?shù)亟處煹娜笔�、提高了�?dāng)?shù)亟處熽?duì)伍素質(zhì)18-19
• 2.2.2 豐富了當(dāng)?shù)貙W(xué)校及社區(qū)的文化生活19-20
• 2.2.3 促進(jìn)了當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展20
• 2.2.4 促進(jìn)培養(yǎng)高校及當(dāng)?shù)刭Y教學(xué)校之間的溝通、學(xué)習(xí)和交流20-21
• 2.2.5 提高了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的整體素質(zhì)、豐富了學(xué)生的視野21-22
• 2.2.6 對(duì)農(nóng)碩生自身的影響22-24
• 2.3 湖北省農(nóng)村教育碩士政策實(shí)施中的問(wèn)題24-28
• 2.3.1 國(guó)家及湖北省政策方面24
• 2.3.2 培養(yǎng)學(xué)校24-25
• 2.3.3 任教學(xué)校方面25-26
• 2.3.4 主管教育部門(mén)26-27
• 2.3.5 社會(huì)媒體及家長(zhǎng)等存在不客觀的評(píng)價(jià)27
• 2.3.6 農(nóng)碩生自身的發(fā)展限制27-28
• 3 完善湖北省“農(nóng)碩政策”對(duì)策28-32
• 3.1 從國(guó)家政策制定角度提出對(duì)策28-30
• 3.1.1 完善政策、明確職責(zé)、設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)機(jī)構(gòu)、建立信息反饋平臺(tái)28
• 3.1.2 有計(jì)劃招生、嚴(yán)格執(zhí)行招生程序、放寬報(bào)考條件28-29
• 3.1.3 當(dāng)?shù)卣⒅卦俳逃嘤?xùn)、培養(yǎng)院校注重課程設(shè)置29-30
• 3.2 從社會(huì)支持角度提出對(duì)策30-31
• 3.3 從農(nóng)碩生自身方面提出對(duì)策31-32
• 參考文獻(xiàn)32-34
• 附錄34-35
• 致謝35

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曹麟光;;國(guó)家啟動(dòng)“農(nóng)碩計(jì)劃”的政策背景研究[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2012年09期

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10 周其國(guó);張朝光;周淑芳;;農(nóng)村教育碩士政策分析[J];教育與職業(yè);2008年15期

  本文關(guān)鍵詞：湖北省“農(nóng)村教育碩士”政策實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：364904