應(yīng)用型人才培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的需要,也是高等教育的發(fā)展方向。環(huán)境心理學(xué)研究可以為應(yīng)用型人才思維能力、多元智能、內(nèi)在潛力以及情商水平的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ),從而促進(jìn)應(yīng)用型人才的全面發(fā)展。為了達(dá)到這樣的目標(biāo),可以采用合理調(diào)整環(huán)境、優(yōu)化課程設(shè)置、落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及創(chuàng)新前沿指導(dǎo)等策略來(lái)開(kāi)展人才培養(yǎng)工作,從而為培養(yǎng)優(yōu)秀、全面的應(yīng)用型人才提供支撐。 

【文章來(lái)源】：高教學(xué)刊. 2020,(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、人才培養(yǎng)視角下環(huán)境心理學(xué)的研究范疇
    （一）對(duì)心理環(huán)境的研究
    （二）對(duì)心理距離的研究
    （三）對(duì)心理知覺(jué)的研究
二、環(huán)境心理學(xué)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用
    （一）開(kāi)發(fā)應(yīng)用型人才思維能力
    （二）培養(yǎng)應(yīng)用型人才多元智能
    （三）激發(fā)應(yīng)用型人才內(nèi)在潛力
    （四）提升應(yīng)用型人才情商水平
三、基于環(huán)境心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略研究
    （一）合理調(diào)整環(huán)境，營(yíng)造良好課堂氛圍
    （二）優(yōu)化課程設(shè)置，科學(xué)整合知識(shí)內(nèi)容
    （三）落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)綜合能力提升
    （四）創(chuàng)新前沿引導(dǎo)，引導(dǎo)人才深化發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)字化環(huán)境下應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)的課程改革[J]. 李春甲.  才智. 2019(13)
[2]應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)影響因素初探[J]. 周珂,楊磊.  浙江海洋大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版). 2018(01)
[3]職業(yè)院校與本科院校應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系改革探究——以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例[J]. 曾筱.  職教論壇. 2017(20)
[4]90后金融應(yīng)用人才職業(yè)勝任心理素質(zhì)研究——基于廣州高校的調(diào)查[J]. 楊洋.  廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)
[5]應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的環(huán)境心理學(xué)教學(xué)探索[J]. 黃艷欽.  南方論刊. 2015(05)

博士論文
[1]應(yīng)用型大學(xué)教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系研究[D]. 周琬謦.廈門(mén)大學(xué) 2017

碩士論文
[1]應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)信息化教學(xué)研究[D]. 殷信.西安建筑科技大學(xué) 2018
[2]基于多元智能理論的中高職旅游應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[D]. 程艷.湖南師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3619665