自20世紀(jì)80年代末以來，美國大學(xué)的本科教育質(zhì)量就受到了來自社會各界的廣泛批評。研究型大學(xué)由于過于關(guān)注科研與研究生教育，從而成為了美國本科教育問題的“重災(zāi)區(qū)”。進(jìn)入90年代以后針對這種狀況，美國一些政府機(jī)構(gòu)和社會組織分別發(fā)表了一些有關(guān)本科教育問題的報告并提出了一些建議。研究型大學(xué)以此為契機(jī)，紛紛采取措施積極應(yīng)對本科教育中存在的問題。在本論文中主要研究了美國研究型大學(xué)的本科教學(xué)改革。筆者從分析美國研究型大學(xué)本科教學(xué)問題產(chǎn)生的背景入手，深入分析本科教學(xué)問題的宏、微觀原因，指出經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化變遷、科技發(fā)展、功利主義、評價機(jī)制以及學(xué)術(shù)觀念等因素是本科教學(xué)問題產(chǎn)生的主要原因。筆者進(jìn)一步指出了教師、課程、學(xué)習(xí)方式等存在于本科教學(xué)中的實際問題，并對研究型大學(xué)在改進(jìn)本科教學(xué)方面的舉措進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。最后，筆者還對中美研究型大學(xué)的本科教學(xué)進(jìn)行了比較研究。創(chuàng)造性地使用了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，并與既有統(tǒng)計資料相結(jié)合對我國研究型大學(xué)本科教育現(xiàn)狀進(jìn)行了滿意度的調(diào)查。結(jié)合我國的實際情況，借鑒美國研究型大學(xué)本科教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，對我國的研究型大學(xué)本科教學(xué)改革提出了一些可行性的操作性建議。 

【文章來源】：首都師范大學(xué)北京市

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

開展研究性學(xué)習(xí)對研究型大學(xué)課程改革的影響

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3619717