高等學(xué)校的發(fā)展和科技水平從某種意義上說(shuō)代表著國(guó)家的水平。一所大學(xué)的興衰成敗,取決于教師隊(duì)伍的質(zhì)量,青年教師是高校教師的重要部分。職業(yè)生涯發(fā)展指?jìng)�(gè)體逐步實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo),并不斷制定和實(shí)施新的目標(biāo)的過(guò)程。高校教師職業(yè)生涯的發(fā)展有不同的階段,高校教師職業(yè)生涯發(fā)展包括外職業(yè)生涯發(fā)展和內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展兩個(gè)方面。對(duì)高校青年教師來(lái)說(shuō),他們更注重內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展。高校青年教師有強(qiáng)烈的成就需要,職業(yè)生涯成功是他們的追求。高校對(duì)他們的職業(yè)生涯進(jìn)行指導(dǎo),將是一種具有長(zhǎng)期效應(yīng)的激勵(lì)手段。激勵(lì)是通過(guò)影響人的需要或動(dòng)機(jī)達(dá)到引導(dǎo)人的行為的過(guò)程。高校要充分運(yùn)用激勵(lì)理論建立激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)高校教師的積極性。同時(shí)在運(yùn)用過(guò)程中對(duì)反饋進(jìn)行調(diào)整也是非常重要的。它更進(jìn)一步促進(jìn)了高校青年教師職業(yè)生涯的發(fā)展。本文試圖以高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查、職業(yè)生涯理論和激勵(lì)理論為基礎(chǔ),探討高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)策略及其激勵(lì)機(jī)制:青年教師個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃、青年教師職業(yè)生涯發(fā)展不同階段指導(dǎo)的主要內(nèi)容、青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)策略及其激勵(lì)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)青年教師和高校發(fā)展的雙贏。以期對(duì)我國(guó)高校青年教師的發(fā)展有一定的借鑒作用。 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
前言
    一、選題的提出
    二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)生涯發(fā)展與激勵(lì)的研究現(xiàn)狀
        (一) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)生涯發(fā)展的研究
        (二) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于青年教師激勵(lì)研究
    三、研究的問(wèn)題及其意義
        (一) 本論文研究的問(wèn)題
        (二) 研究意義
    四、研究的方法和基本思路
        (一) 研究的主要方法
        (二) 基本思路
第一部分 高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查目的
    二、調(diào)查對(duì)象與范圍
        (一) 調(diào)查對(duì)象
        (二) 調(diào)查工具
        (三) 統(tǒng)計(jì)方法
        (四) 調(diào)查內(nèi)容及其設(shè)計(jì)
        (五) 調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
        (六) 調(diào)查結(jié)果及分析
第二部分 職業(yè)生涯發(fā)展和激勵(lì)的內(nèi)涵及其理論
    一、本文所涉及的幾個(gè)概念
        (一) 職業(yè)生涯(career)的內(nèi)涵
        (二) 職業(yè)生涯發(fā)展(career Development)
        (三) 激勵(lì)(motivation)的內(nèi)涵
    二、職業(yè)生涯發(fā)展理論
    三、激勵(lì)理論
        (一) 認(rèn)知派激勵(lì)理論
        (二) 行為主義激勵(lì)理論
        (三) 綜合型激勵(lì)理論
第三部分 高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展理論分析及其激勵(lì)現(xiàn)狀
    一、高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)
    二、高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)
    三、高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的影響因素
    四、高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展激勵(lì)機(jī)制存在的主要問(wèn)題
第四部分 高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)策略及其激勵(lì)機(jī)制
    一、高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)策略
        (一) 高校青年教師個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃
        (二) 高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)的基本原則和主要內(nèi)容
        (三) 高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)策略
    二、高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展激勵(lì)機(jī)制
        (一) 高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展激勵(lì)的基本原則
        (二) 建立與完善高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制
反思
附錄1 調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]反思高校的人事制度改革[J]. 張紅巖.  經(jīng)營(yíng)與管理. 2007(07)
[2]關(guān)于推進(jìn)當(dāng)前高校人事制度改革的思考[J]. 謝小波.  文教資料. 2007(18)
[3]論社會(huì)學(xué)視野下的教師群體激勵(lì)理論的缺失[J]. 馬鷹.  教育探索. 2007(04)
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本文編號(hào)：3619038