發(fā)布時間：2022-02-09 18:32

　　注重和加強大學(xué)生素質(zhì)教育,特別是人文素質(zhì)培養(yǎng),實現(xiàn)從傳統(tǒng)的專才教育向現(xiàn)代素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是現(xiàn)代社會經(jīng)濟、政治、科技、文化發(fā)展對高校人才培養(yǎng)提出的客觀要求,也是高等學(xué)校深化教育改革所面臨的重要課題。當(dāng)前,許多高校在人文素質(zhì)教育方面進(jìn)行了大膽的嘗試,取得了一定的成績,但也存在不少問題,高校的人文素質(zhì)教育工作任重而道遠(yuǎn)。隨著我國高等教育體制改革的不斷深化,高校多校區(qū)已成為我國高等教育的一種新的組織形態(tài)。90年代末,我國高等教育實施跨越式發(fā)展戰(zhàn)略,招生規(guī)模不斷擴大,許多高校為尋找更廣闊的發(fā)展空間,拓建并形成了一批新建型多校區(qū)。由于新校區(qū)建立時間較短、與老校區(qū)相隔較遠(yuǎn)等因素,在師資配置、學(xué)生交流、校園文化建設(shè)等方面,與老校區(qū)相比存在著明顯差異,在一定程度上影響了對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。另外,新建型多校區(qū)由于其分類功能的不同所帶來的復(fù)雜性和特殊性,給高校的人文素質(zhì)教育帶來了許多新問題,使多校區(qū)人文素質(zhì)教育工作更為艱巨。如何加強新建型多校區(qū)的人文素質(zhì)教育,促進(jìn)多校區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展和整體辦學(xué)水平的提升,已成為擺在多校區(qū)面前的一個亟需解決的問題。論文在提煉概述我國高校多校區(qū)人文素質(zhì)教育相關(guān)理論基礎(chǔ)上,較為深入地... 

【文章來源】：中國石油大學(xué)(華東)山東省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 前言
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目的及意義
    1.3 研究現(xiàn)狀分析
    1.4 論文結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新
第2章 我國高校多校區(qū)人文素質(zhì)教育相關(guān)理論概述
    2.1 我國高校多校區(qū)的基本問題
        2.1.1 高校多校區(qū)的概念
        2.1.2 高校多校區(qū)的類型與劃分
        2.1.3 高校多校區(qū)的主要特點
    2.2 人文素質(zhì)教育的基本認(rèn)識
        2.2.1 人文素質(zhì)教育的概念
        2.2.2 人文素質(zhì)教育認(rèn)識上的誤區(qū)
第3章 我國普通高校新建型多校區(qū)人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀
    3.1 普通高校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀
    3.2 新建型多校區(qū)人文素質(zhì)教育存在問題分析
        3.2.1 人文素質(zhì)教育的教學(xué)體系尚未完善
        3.2.2 人文素質(zhì)教育的保障體系尚未健全
        3.2.3 人文素質(zhì)教育的評估體系尚未建立
第4章 構(gòu)建普通高校新建型多校區(qū)人文素質(zhì)教育體系
    4.1 人文素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想及目標(biāo)
        4.1.1 人文素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想
        4.1.2 人文素質(zhì)教育的主要目標(biāo)
    4.2 人文素質(zhì)教育的基本原則
    4.3 人文素質(zhì)教育的教學(xué)體系
        4.3.1 人文素質(zhì)教育的課程體系
        4.3.2 人文素質(zhì)教育的教學(xué)方法
        4.3.3 人文素質(zhì)教育的教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)
        4.3.4 大學(xué)生人文素質(zhì)的自我教育
        4.3.5 師生間和學(xué)生間的交流
    4.4 人文素質(zhì)教育的保障體系
        4.4.1 人文素質(zhì)教育的管理體制
        4.4.2 人文素質(zhì)教育的教學(xué)管理
        4.4.3 人文素質(zhì)教育的硬件建設(shè)
        4.4.4 校園文化建設(shè)
        4.4.5 人文素質(zhì)教育外部環(huán)境的優(yōu)化
    4.5 人文素質(zhì)教育的評估體系
        4.5.1 人文素質(zhì)教育的評估原則
        4.5.2 人文素質(zhì)教育的評估標(biāo)準(zhǔn)
        4.5.3 人文素質(zhì)教育的評估內(nèi)容和指標(biāo)體系
        4.5.4 人文素質(zhì)教育的評估方法
第5章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
個人簡歷、在學(xué)期間的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)新校區(qū)校園文化建設(shè)創(chuàng)新思考[J]. 姚福校.  技術(shù)與創(chuàng)新管理. 2006(03)
[2]關(guān)于推進(jìn)高校新校區(qū)學(xué)生工作的若干思考[J]. 黃琰,郭亮.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2006(06)
[3]淺談高校人文素質(zhì)教育體系[J]. 任敏.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2006(09)
[4]高校新校區(qū)學(xué)生教育管理工作模式的探討[J]. 郭群.  湖南科技學(xué)院學(xué)報. 2006(04)
[5]對通識教育有關(guān)概念的辨析[J]. 陳向明.  高等教育研究. 2006(03)
[6]多校區(qū)的大學(xué)文化比較及建設(shè)的實證研究[J]. 高德娟,張學(xué)梅.  保山師專學(xué)報. 2006(01)
[7]大學(xué)新校區(qū)校園文化的建構(gòu)[J]. 繆克明,高樹軍.  市場周刊(研究版). 2005(10)
[8]多校區(qū)辦學(xué)模式下師生交往的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 葛敏,崔梅.  廣西青年干部學(xué)院學(xué)報. 2005(04)
[9]試論大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 周錦鶴.  西昌學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2005(01)
[10]關(guān)于加強大學(xué)生人文素質(zhì)教育的思考[J]. 劉金鵬,曹源.  天津中醫(yī)學(xué)院學(xué)報. 2005(01)

碩士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)教育研究[D]. 謝定國.武漢大學(xué) 2005
[2]人文素質(zhì)教育對思想政治教育的啟示[D]. 李芳.武漢大學(xué) 2005
[3]江西多校區(qū)高校管理模式研究[D]. 范授冶.江西師范大學(xué) 2005
[4]多校區(qū)大學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的難點與對策研究[D]. 佘紹波.西南交通大學(xué) 2004



本文編號：3617467