本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古師范大學(xué)排球方向研究生教學(xué)實(shí)踐能力形成因素的個案分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：師范學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的合格教師，體育碩士研究生的開設(shè)也是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的合格體育教師、教練員。內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院研究生院對全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)在體育領(lǐng)域中，掌握堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)理論、寬廣的體育專業(yè)知識、體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練的技術(shù)技能，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠獨(dú)立承擔(dān)體育專業(yè)技術(shù)的教育教學(xué)或體育管理工作的高層次、應(yīng)用型專業(yè)人才。本研究基于內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院體育專業(yè)研究生自身的情況、就業(yè)前景和目前我校體育碩士研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀開展。為提高我校體育碩士研究生的教學(xué)綜合能力、就業(yè)成功效率，培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型體育專門人才，提升我校實(shí)力貢獻(xiàn)出一份微薄的力量。 本論文的研究寫作主要采用了課堂測驗(yàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等方法，對內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院2012屆排球方向?qū)I(yè)碩士研究生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀方面的調(diào)查和研究。分析影響2012屆排球方向?qū)I(yè)碩士研究生教學(xué)能力發(fā)展的主觀因素及客觀因素，提出相應(yīng)的措施和建議。分析后得出下面一些總結(jié)： 學(xué)校和學(xué)院組織安排的前沿講座、學(xué)術(shù)論壇少，研究生參加與體育相關(guān)的學(xué)術(shù)論壇和專題講座的機(jī)會特別少，從學(xué)校內(nèi)了解到的本學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)知識很少，陳舊的知識體系內(nèi)沒有新知識的補(bǔ)充。不能與時俱進(jìn)，有時甚至造成研究生的培養(yǎng)學(xué)習(xí)是在重復(fù)本科內(nèi)容的尷尬情況。內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院應(yīng)該不定期、不定時開展專家學(xué)者的學(xué)術(shù)論壇、講座或視頻課程等。增加學(xué)生了解本學(xué)科前沿知識的機(jī)會，擴(kuò)充研究生的知識體系。 學(xué)校和學(xué)院內(nèi)比賽活動不豐富，比賽少且單調(diào)。學(xué)生參與組織比賽、組織活動、裁判等的機(jī)會非常少，所學(xué)到的相關(guān)知識和技能得不到運(yùn)用與提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視校園體育文化建設(shè)、體育氛圍建設(shè)，營造良好的體育環(huán)境，多組織體育活動和各種形式的體育競賽，安排體育學(xué)院學(xué)生參與賽事活動的組織、管理和裁判等各項(xiàng)工作，為提高研究生的技能，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。促進(jìn)研究生本學(xué)科專業(yè)知識、技能的理解和掌握。 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育碩士實(shí)踐課程安排嚴(yán)重不足，理論課的比例占絕大部分，理論課與實(shí)踐課的比例大于13：2。這種比例結(jié)構(gòu)的課程安排可能導(dǎo)致學(xué)生原本在本科期間掌握的一系列技能由細(xì)膩?zhàn)兊么植冢虒W(xué)能力等逐步退化、甚至遺忘殆盡，直接會導(dǎo)致研究生將來畢業(yè)應(yīng)聘時難以滿足就業(yè)崗位的要求。而排球?qū)I(yè)方向的學(xué)生選擇就讀研究生的主要目的之一是獲得較高的學(xué)位，方便畢業(yè)后能夠即刻找到更好的工作。在這里我們應(yīng)該多向其他高等體育院校學(xué)習(xí)，加大實(shí)踐課程在總課程中的比例，把專業(yè)研究生理論課與實(shí)踐課的比例調(diào)整為6:3到6：6之間。 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育碩士課程中沒有明文安排專業(yè)方向課程。我校研究生基本都是通過導(dǎo)師安排其跟隨本科生普修課、專修班上課或跟隨學(xué)院排球校隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)行排球?qū)I(yè)課程的學(xué)習(xí)。但在很多時候這與學(xué)院里安排的研究生其他文化課程時間上有沖突，研究生只能選擇參加文化理論課程的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識與技能不足，教學(xué)能力差。我校體育學(xué)院應(yīng)重視這一培養(yǎng)環(huán)節(jié)，合理安排體育碩士研究生的專業(yè)方向課程，課程內(nèi)要求學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐排球的技術(shù)理論、技術(shù)實(shí)踐、戰(zhàn)術(shù)理論、戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐、訓(xùn)練理論、訓(xùn)練實(shí)踐、競賽組織和規(guī)則、裁判實(shí)踐、科研方法等各項(xiàng)內(nèi)容。并有計(jì)劃、有步驟、分階段的展開各個內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。研究生應(yīng)至少參與一輪完整的導(dǎo)師本科文化課和理論課教學(xué)的全過程。導(dǎo)師應(yīng)著重加強(qiáng)對研究生教學(xué)實(shí)踐技能方面的訓(xùn)練與教學(xué)方法傳授，，多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，強(qiáng)化所學(xué)知識、技能。有針對性地對研究生的不足之處進(jìn)行培養(yǎng)提高。
【關(guān)鍵詞】：排球 體育碩士 研究生培養(yǎng) 教學(xué)能力 課程設(shè)置
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G842-4;G643
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 選題依據(jù)與意義9-11
• 1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.2 研究的目的與意義10-11
• 1.2.1 研究的目的10
• 1.2.2 研究的意義10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-16
• 2.1 關(guān)于教師綜合能力的研究現(xiàn)狀11
• 2.2 關(guān)于教師教學(xué)能力的研究現(xiàn)狀11-12
• 2.3 關(guān)于體育教師教學(xué)能力的研究現(xiàn)狀12
• 2.4 排球教師教學(xué)能力及排球方向碩士研究生培養(yǎng)、就業(yè)現(xiàn)狀12-16
• 3 論文的研究對象與研究方法16-18
• 3.1 研究對象16
• 3.2 研究方法16-18
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法16
• 3.2.2 訪談法16-17
• 3.2.3 課堂測試法17
• 3.2.4 問卷調(diào)查法17
• 3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法17-18
• 4 研究結(jié)果與分析18-38
• 4.1 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育碩士研究生的管理、培養(yǎng)和課程設(shè)置情況及不足18-28
• 4.1.1 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育研究生院教育簡況分析18
• 4.1.2 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育研究生院職責(zé)簡況分析18-20
• 4.1.3 我校體育學(xué)院制定的全日制體育碩士管理與培養(yǎng)工作流程分析20
• 4.1.4 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育研究生院培養(yǎng)體育碩士的目標(biāo)定位分析20-23
• 4.1.5 我院制定的全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案分析23-25
• 4.1.6 我校全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置分析25-28
• 4.2 內(nèi)蒙古師范大學(xué)排球方向體育碩士研究生的基本情況分析28-32
• 4.2.1 我校 2012 屆排球方向?qū)I(yè)碩士研究生培養(yǎng)的基本信息28-29
• 4.2.2 各個研究生的排球?qū)W習(xí)工作經(jīng)歷及本科畢業(yè)院校簡析29-30
• 4.2.3 各個研究生的排球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)等級及裁判等級變化情況簡析30-32
• 4.3 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析32-38
• 4.3.1 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院研究生排球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)情況分析32-34
• 4.3.2 我院研究生實(shí)習(xí)學(xué)期安排以及跨度情況分析34-37
• 4.3.3 內(nèi)蒙古師范大學(xué)排球?qū)I(yè)研究生與導(dǎo)師指導(dǎo)情況分析37-38
• 5 結(jié)論與建議38-42
• 5.1 結(jié)論38-40
• 5.1.1 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院體育碩士沒有明文安排專業(yè)方向課程38-39
• 5.1.2 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院體育碩士術(shù)科課程安排嚴(yán)重不足39
• 5.1.3 體育碩士研究生的專項(xiàng)素養(yǎng)、教學(xué)能力培養(yǎng)不到位39
• 5.1.4 學(xué)校和學(xué)院組織安排的前沿講座、學(xué)術(shù)論壇少39
• 5.1.5 學(xué)校和學(xué)院內(nèi)比賽活動不豐富39-40
• 5.1.6 校內(nèi)、外欠缺學(xué)科交流溝通40
• 5.2 建議40-42
• 5.2.1 我院體育碩士應(yīng)明文安排專業(yè)方向課程并合理安排課的學(xué)時40
• 5.2.2 增加我院體育碩士術(shù)科課程安排40
• 5.2.3 重視體育碩士研究生的專項(xiàng)素養(yǎng)、教學(xué)能力培養(yǎng)40-41
• 5.2.4 學(xué)校和學(xué)院組織應(yīng)多安排學(xué)術(shù)論壇、前沿講座41
• 5.2.5 多組織高校之間和學(xué)院內(nèi)的比賽、交流學(xué)習(xí)活動41
• 5.2.6 校內(nèi)、外多進(jìn)行學(xué)科交流溝通41
• 5.2.7 改革為雙導(dǎo)師輔導(dǎo)的形式或者導(dǎo)師組分別指導(dǎo)的形式41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 6 致謝44-45
• 附錄一45
• 附錄二45-47
• 附錄三47-49
• 附錄四49-50
• 附錄五50-51
• 附錄六51-52
• 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 2012-2013 學(xué)年第一學(xué)期 2012 級體育碩士課程表51
• 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 2012-2013 年第二學(xué)期 2012 級體育碩士課程表51-52
• 內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 2012-2013 學(xué)年第一學(xué)期 2012 級研究生課程表52

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古師范大學(xué)排球方向研究生教學(xué)實(shí)踐能力形成因素的個案分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：361736