核心人才是高等學(xué)校最重要的人力資源,是高校管理各種要素中最核心、最關(guān)鍵、最根本的要素,是學(xué)校整體工作效能的決定性因素,因此,高校核心人才激勵機制的研究對我國高等教育改革和發(fā)展有著十分重要的意義。西部高校由于地理、歷史和經(jīng)濟(jì)原因,與東中部地區(qū)相比,高職稱、高學(xué)歷人才引進(jìn)和穩(wěn)定面臨著前所未有的困境,中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人等核心人才的流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重,構(gòu)建科學(xué)的核心人才激勵機制也就成了西部高校人力資源管理的核心內(nèi)容。本文試圖從西部高校激勵機制的現(xiàn)狀分析入手,研究與探索適合西部高校發(fā)展并對實際操作具有一定指導(dǎo)意義的高校核心人才激勵機制。論文首先闡述了研究的背景和意義,介紹了研究的思路和方法及與論文相關(guān)的基本激勵理論,其次分析了我國西部高校核心人才激勵現(xiàn)狀以及西部高校核心人才激勵的影響因素:人力資本因素、能力因素、壓力因素、報酬因素、工作環(huán)境因素、目標(biāo)因素和權(quán)力因素。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了與西部高校發(fā)展相適應(yīng)的物質(zhì)激勵（津貼期權(quán)激勵、年薪制激勵、帶薪休假激勵和個性化的薪酬激勵）、精神激勵（目標(biāo)激勵、晉升激勵、學(xué)術(shù)權(quán)力激勵、團(tuán)隊激勵和基于目標(biāo)管理的彈性工作制激勵）和感情激勵（人性化管理激勵、學(xué)校文化... 

【文章來源】：廣西大學(xué)廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

西部某高校碩士以上學(xué)歷人才流失情況示意圖

六感分析比較圖(1)

在對不同職稱層次的人才進(jìn)行心理評價指標(biāo)的統(tǒng)計分析中發(fā)現(xiàn)，隨著職稱的上升六感指標(biāo)的得分也上升，可以說，得分與職務(wù)稱級別大致呈正相關(guān)，職務(wù)越高各項指標(biāo)的得分越高，尤其在溫暖感方面很明顯(圖5一3)。其原因可以解釋為:副教授層次的人刁’由于職務(wù)位置上的特殊性，他們交往的范圍大多是相當(dāng)級別的人員，而這個級別的人員由于彼此間所屬的派系歸屬不同，以及各自為了將來的發(fā)展(更高職稱層次)相互之間明爭暗斗，可以說表面上和和氣氣，暗中對未來的職稱卻是你爭我奪。因為職稱越高，名額越少，競爭越激烈。由于這種激烈的競爭使得他們之間缺乏真誠的友誼和相互間的關(guān)心，也就缺乏來自同級同事的溫暖和友愛。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校人事激勵機制比較研究[J]. 劉珍,李小平.  武漢理工大學(xué)學(xué)報(信息與管理工程版). 2007(05)
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[3]把握高校教師需要特征建立完善激勵機制[J]. 張新康.  湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2006(01)
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[8]地方高校如何構(gòu)建有效的人才生態(tài)環(huán)境[J]. 楊君.  長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2003(04)
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碩士論文
[1]高校人力資源深度開發(fā)與管理研究[D]. 劉子君.廣西師范大學(xué) 2007
[2]高校教師激勵的權(quán)變分析[D]. 湯梅.武漢理工大學(xué) 2006



本文編號：3602579