學(xué)科會(huì)聚平臺(tái)是創(chuàng)新成果的孵化器，不同學(xué)科間碰撞所產(chǎn)生的火花是創(chuàng)新的源泉。但是，目前我國(guó)大學(xué)學(xué)科會(huì)聚平臺(tái)在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中仍存在著不少問(wèn)題，如組織結(jié)構(gòu)設(shè)置方面的障礙、學(xué)科間的壁壘、傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度缺陷、內(nèi)部管理不成熟、政策法規(guī)不健全、行政制度日趨煩瑣和僵化、人才培養(yǎng)缺位等等。因而降低了應(yīng)有的組織效率，也影響到了創(chuàng)新成果的產(chǎn)出。作者認(rèn)為，學(xué)科會(huì)聚平臺(tái)出現(xiàn)的弊端，歸根結(jié)底就是如何高效管理組織知識(shí)的問(wèn)題。其中核心問(wèn)題，就是如何營(yíng)造組織共享氛圍，協(xié)調(diào)各位具有不同學(xué)科背景的專家、學(xué)者，使他們能夠用各自的專業(yè)語(yǔ)言，進(jìn)行彼此間的溝通以及對(duì)于知識(shí)的共享，最終合力解決共同面對(duì)的復(fù)雜問(wèn)題。本文結(jié)合知識(shí)管理的前沿理論，通過(guò)對(duì)于國(guó)內(nèi)外學(xué)科會(huì)聚平臺(tái)的成功管理經(jīng)驗(yàn)的借鑒，以及對(duì)數(shù)位該領(lǐng)域?qū)＜业脑L談研究，力圖從人力資源、組織結(jié)構(gòu)、組織文化、人才培養(yǎng)四個(gè)維度對(duì)學(xué)科會(huì)聚平臺(tái)進(jìn)行全方位研究，重點(diǎn)研究影響學(xué)科會(huì)聚中隱性知識(shí)產(chǎn)生和共享的重要因素，并且基于此，針對(duì)目前學(xué)科會(huì)聚平臺(tái)所產(chǎn)生的上述四維度的主要問(wèn)題，構(gòu)建一個(gè)比較理想的適于組織中隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化、共享的組織平臺(tái)，以期推進(jìn)學(xué)科會(huì)聚的進(jìn)展。 

【文章來(lái)源】：浙江大學(xué)浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：102 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)科會(huì)聚平臺(tái)存在的問(wèn)題

性質(zhì)知識(shí)知識(shí)層面圖2一3知識(shí)的性質(zhì)與層面因此，野中育次郎(1995)認(rèn)為，組織知識(shí)可以通過(guò)隱性知識(shí)和顯性知識(shí)的交互而創(chuàng)造，并依據(jù)交互的四種模式，即潛移默化(socialization)、外部明示(extemaiization)、匯總組合(eombination)和內(nèi)部升華(intemalization)提出了著名的sEel模型23。模式一，“潛移默化”。這是從隱性知識(shí)到隱性知識(shí)的過(guò)程。新的知識(shí)總是來(lái)源于個(gè)人，而且個(gè)體之間可以直接分享各自獨(dú)有的隱性知識(shí)。通過(guò)共享經(jīng)歷、交流經(jīng)驗(yàn)、模仿、討論想法和見解、實(shí)踐等社會(huì)化的手段，隱性知識(shí)得以被交流。獲得隱性知識(shí)的關(guān)鍵是體驗(yàn)。如果沒(méi)有形成共有的體驗(yàn)的話，一個(gè)個(gè)體要使自己置身于知識(shí)主體中思考是很難的

性知識(shí)隱顯性知識(shí)圖2一4SECI模型野中育次郎的SECI模型是一個(gè)動(dòng)態(tài)、螺旋的模型，他認(rèn)為組織知識(shí)的創(chuàng)造是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。通過(guò)以上的四個(gè)步驟，隱性知識(shí)與顯性知識(shí)之間的不斷交融，知識(shí)得以創(chuàng)造，由個(gè)人知識(shí)的增加促使組織知識(shí)同步增加。知識(shí)螺旋的過(guò)程中需要不同的促進(jìn)因素。首先，潛移默化模式通常起始于創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)的“場(chǎng)”。所謂“場(chǎng)”，是促進(jìn)成員間分享彼此經(jīng)歷和心智模式的場(chǎng)所。其次，外部明示模式由有意義的“對(duì)話或集體反思”所觸發(fā)，在對(duì)話與反思中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骰蝾惐葞椭蓡T將難以溝通和隱含的隱性知識(shí)表述出來(lái)。再次

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3593297