本文關(guān)鍵詞：美育在塑造大學(xué)生健康人格中的地位和作用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)代大學(xué)生作為我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的主力軍，其人格健康狀況直接關(guān)系到實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)一步提速，國內(nèi)外各種文化相互激蕩的趨勢(shì)愈發(fā)凸顯，對(duì)于大學(xué)生健康人格形成帶來了一系列影響，這為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生人格培育提出了新的時(shí)代要求。對(duì)于大學(xué)生健康人格的培育而言，美育具有不可替代性。正是鑒于大學(xué)生健康人格培育的困境，論文嘗試引入美育，在調(diào)研大量數(shù)據(jù)并揚(yáng)棄前人研究成果，尤其是立足于當(dāng)前大學(xué)生實(shí)際，力圖從大學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)維度構(gòu)建有別于傳統(tǒng)的大學(xué)生人格培育的新模式。論文共分為三大部分。 第一部分主要對(duì)選題意義和目的以及論文的立論基礎(chǔ)做了說明。該部分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本文的選題是基于當(dāng)前大學(xué)生人格培育遇到的困境而展開的，同時(shí)指出以美育為切入點(diǎn)開展人格養(yǎng)成教育乃是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的一條新路徑。為增強(qiáng)論文的立論基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前相關(guān)研究做了梳理，對(duì)蔡元培的美育思想與當(dāng)前美育教育的關(guān)系做了簡(jiǎn)單介紹。第二部分主要從大學(xué)生健康人格與美育在其塑造的功能兩個(gè)方面重點(diǎn)論述，前者首先從厘清基本概念出發(fā)，詳細(xì)陳述了大學(xué)生人格存在的問題并進(jìn)行了相應(yīng)分析；后者從大學(xué)生自身和學(xué)校、家庭、社會(huì)方面強(qiáng)調(diào)了各自的作用并做了初步探討。第三部分是本文的結(jié)論部分。在上述研究基礎(chǔ)上，論文提出了具體的美育塑造大學(xué)生人格的實(shí)施路徑，即建立以大學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)“四位一體”的新模式。 將美育與大學(xué)生人格形成結(jié)合起來探討還是一個(gè)新論題，論文也僅僅將著力點(diǎn)放在易于實(shí)踐操作這一層面開展研究，對(duì)深層次的理論建構(gòu)著墨不多，但將大學(xué)生人格塑造的途徑加以拓展、嘗試將美育引入該領(lǐng)域不失為一個(gè)新的實(shí)踐路向。將美育教育規(guī)范化與大學(xué)生人格教育的專業(yè)化有機(jī)對(duì)接，不僅可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育理念的新突破，，也可以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，最終達(dá)到為全面建成小康社會(huì)培育高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才的目的。
【關(guān)鍵詞】：美育 大學(xué)生 健康人格 塑造
【學(xué)位授予單位】：陜西科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-17
• 1.1 選題的目的10-11
• 1.2 選題的意義11
• 1.3 研究綜述11-15
• 1.3.1 大學(xué)生人格培養(yǎng)的研究12
• 1.3.2 大學(xué)生美育的研究12-13
• 1.3.3 美育改善大學(xué)生人格13-14
• 1.3.4 蔡元培美學(xué)思想與大學(xué)生培育14-15
• 1.4 研究方法15
• 1.5 創(chuàng)新和不足15-17
• 2 大學(xué)生健康人格發(fā)展問題分析及其塑造意義17-23
• 2.1 人格與健康人格17-18
• 2.1.1 人格內(nèi)涵的解析17
• 2.1.2 健康人格的涵義17
• 2.1.3 健康人格的特征17-18
• 2.2 大學(xué)生人格發(fā)展中出現(xiàn)的問題18-20
• 2.2.1 以自我為中心，人際關(guān)系失調(diào)18
• 2.2.2 意志薄弱，抗壓能力差18-19
• 2.2.3 誠信缺失19
• 2.2.4 價(jià)值取向趨于功利化19-20
• 2.3 大學(xué)生人格發(fā)展的問題分析20-21
• 2.3.1 大學(xué)生自身道德修養(yǎng)的缺失20
• 2.3.2 家庭教育的負(fù)面影響20
• 2.3.3 學(xué)校教育的偏差20-21
• 2.3.4 社會(huì)教育方面的迷失21
• 2.4 大學(xué)生健康人格塑造的意義21-23
• 3 美育在塑造大學(xué)生健康人格中的地位和作用23-36
• 3.1 美育作用23-26
• 3.1.1 美育：素質(zhì)教育的重要一環(huán)23-25
• 3.1.2 美育：完善健康人格的重要手段25-26
• 3.2 美育:“四位一體”重要組成部分26-36
• 3.2.1 大學(xué)生自我美育26-28
• 3.2.2 家庭美育28-31
• 3.2.3 學(xué)校美育31-33
• 3.2.4 社會(huì)美育33-36
• 4 完善美育塑造大學(xué)生健康人格的有效途徑和方法36-46
• 4.1 美育實(shí)施概述36-37
• 4.1.1 美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育36
• 4.1.2 審美實(shí)踐和審美創(chuàng)造實(shí)踐36-37
• 4.2 自我美育的途徑和方法37-41
• 4.2.1 樹立科學(xué)的理想信念及正確的自我美育意識(shí)37-38
• 4.2.2 培養(yǎng)大學(xué)生的自我美育能力38-39
• 4.2.3 積極參加實(shí)踐活動(dòng)，拓寬大學(xué)生自我美育渠道39-40
• 4.2.4 發(fā)揮大眾傳媒作用，優(yōu)化自我美育環(huán)境40-41
• 4.3 家庭美育的途徑和方法41-42
• 4.3.1 營造良好的生活環(huán)境41
• 4.3.2 構(gòu)建和諧的人際關(guān)系41
• 4.3.3 參加積極健康的業(yè)余活動(dòng)41-42
• 4.4 學(xué)校美育的途徑和方法42-44
• 4.4.1 強(qiáng)化美育課程的內(nèi)容美與形式美42-43
• 4.4.2 創(chuàng)造美的校園文化氛圍43
• 4.4.3 提升教師審美素養(yǎng)和人格魅力43-44
• 4.5 社會(huì)美育的途徑和方法44-46
• 4.5.1 強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)角色44-45
• 4.5.2 陶冶大學(xué)生的道德品質(zhì)45
• 4.5.3 提高大學(xué)生的交往能力45-46
• 5 結(jié)語46-47
• 致謝47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄50-51

  本文關(guān)鍵詞：美育在塑造大學(xué)生健康人格中的地位和作用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：355820