目的調(diào)查臨床實習(xí)護生感知臨床護理教師關(guān)懷行為和關(guān)懷能力的現(xiàn)狀,分析影響護生人文關(guān)懷能力的相關(guān)因素。方法采用便利抽樣法選擇三所高等醫(yī)學(xué)院校的544名護生為研究對象,自行編制實習(xí)護生一般情況表,采用護生人文關(guān)懷能力量表與感知臨床護理教師關(guān)懷行為量表,通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺二維碼掃描進行問卷調(diào)查。結(jié)果實習(xí)護生人文關(guān)懷能力總得分為（74.3±10.8）分;男女護生的人文關(guān)懷能力差異顯著（P<0.05）,護生與父母親、學(xué)校老師、臨床帶教老師及同學(xué)之間親密程度不同、感知臨床護理教師關(guān)懷行為不同,其人文關(guān)懷能力之間的差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）;多元回歸分析顯示實習(xí)護生與學(xué)校老師的親密關(guān)系及感知臨床護理教師關(guān)懷行為能力是影響其人文關(guān)懷能力的主要因素（P<0.001）。結(jié)論實習(xí)護生人文關(guān)懷能力較低且亟待提高,特別是課堂教學(xué)與臨床護理帶教中教師的人文關(guān)懷感染力,是護生人文關(guān)懷能力固化于制、外化于形、內(nèi)化于心、實化于行的關(guān)鍵。 

【文章來源】：國際護理學(xué)雜志. 2020,39(14)

【文章頁數(shù)】：5 頁


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