創(chuàng)新思維是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心要素,新工科建設(shè)對大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提出了更高要求。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮著重要作用,也是大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要補充。文章從大學(xué)生創(chuàng)新思維能力與專利意識培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā),提出大學(xué)生創(chuàng)新思維能力與專利意識培養(yǎng)的策略,旨在幫助大學(xué)生增強創(chuàng)新能力、強化專利意識、提升知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)能力。 

【文章來源】：黑龍江教育(高教研究與評估). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)生創(chuàng)新思維能力與專利意識現(xiàn)狀
    （一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識增強，創(chuàng)新思維能力不足
    （二）專利意識淡薄，專利保護(hù)能力缺乏
    （三）創(chuàng)新意識與專利申請保護(hù)意識融合不足
二、提升大學(xué)生創(chuàng)新思維能力與專利意識的策略
    （一）打破傳統(tǒng)的思維模式
    （二）鼓勵本科生參與科研，注重梯隊建設(shè)
    （三）提高專利保護(hù)意識，降低專利學(xué)習(xí)門檻
    （四）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，加強政策引導(dǎo)
三、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型本科高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升研究[J]. 楊海亮.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[2]融入創(chuàng)新思維培養(yǎng)新工科大學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實踐[J]. 胡盛祥,李麗娟,王軼卿.  教育現(xiàn)代化. 2018(52)
[3]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練對創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)——以桃花百草康膚美容液項目為例[J]. 楊其幸,陳偉,劉華.  教育現(xiàn)代化. 2018(52)
[4]基于“挑戰(zhàn)杯”競賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的探索[J]. 林佳,林曉明,石光.  當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2018(09)
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本文編號：3532253