美國(guó)作為當(dāng)今世界高等教育最為發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,擁有世界上最完善的高等教育體系。自20世紀(jì)20年代以來(lái)一直是世界科技教育的中心,其中研究型大學(xué)在美國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了不可替代的突出作用。約翰·霍普金斯大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱霍普金斯大學(xué)）的建立是美國(guó)高等教育發(fā)展史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),開創(chuàng)了美國(guó)研究型大學(xué)的先河,引領(lǐng)了美國(guó)研究型大學(xué)發(fā)展的潮流。以1900年美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)的成立為標(biāo)志,研究型大學(xué)群產(chǎn)生并成為社會(huì)發(fā)展的重要力量。本論文以美國(guó)研究型大學(xué)的形成過(guò)程為線索,以霍普金斯大學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展為主要研究對(duì)象,以吉爾曼的辦學(xué)理念為核心,全面分析了霍普金斯大學(xué)快速發(fā)展和緩慢發(fā)展的歷史過(guò)程。全文由7個(gè)部分構(gòu)成:序言、主體5章和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。序言部分主要闡明了選題的意義、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、方法及創(chuàng)新點(diǎn)。第1章研究了美國(guó)研究型大學(xué)形成的背景。分析社會(huì)變革對(duì)新型大學(xué)的需求;傳統(tǒng)學(xué)院辦學(xué)特征及早期研究生教育的探索;歐洲大陸尤其是德國(guó)大學(xué)對(duì)美國(guó)研究型大學(xué)形成所產(chǎn)生的重要影響。第2章、第3章、第4章深入研究了美國(guó)第一所現(xiàn)代研究型大學(xué)——霍普金斯大學(xué)的創(chuàng)立、興盛和緩慢發(fā)展的歷史過(guò)程。文中分析了大學(xué)董事會(huì)對(duì)美國(guó)高等教育發(fā)展所起的... 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：122 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
序言
    一、問(wèn)題的提出及選題意義
    二、研究狀況
    三、研究?jī)?nèi)容
    四、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
    五、研究方法
第1章 美國(guó)研究型大學(xué)產(chǎn)生的歷史背景
    1.1 美國(guó)社會(huì)變革對(duì)高級(jí)人才和科技成果的需求
        1.1.1 政治革命推動(dòng)高等教育的發(fā)展
        1.1.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育提出新要求
        1.1.3 文化進(jìn)步促進(jìn)高等教育觀念的轉(zhuǎn)變
    1.2 美國(guó)傳統(tǒng)學(xué)院的發(fā)展為研究型大學(xué)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)
        1.2.1 殖民地學(xué)院的辦學(xué)特征及其探索實(shí)踐
        1.2.2 州立學(xué)院和大學(xué)及其辦學(xué)特征
        1.2.3 贈(zèng)地學(xué)院和大學(xué)及其辦學(xué)特征
    1.3 美國(guó)研究生教育的早期探索
        1.3.1 美國(guó)研究生教育的萌芽
        1.3.2 美國(guó)早期研究生教育的特點(diǎn)
    1.4 德國(guó)大學(xué)的發(fā)達(dá)及其對(duì)美國(guó)研究型大學(xué)產(chǎn)生的影響
        1.4.1 德國(guó)高等教育的歷史地位
        1.4.2 德國(guó)大學(xué)對(duì)美國(guó)研究型大學(xué)產(chǎn)生的影響
第2章 霍普金斯大學(xué)的創(chuàng)立(1874-1876)
    2.1 約翰·霍普金斯的教育理想
        2.1.1 沖破世俗、與眾不同
        2.1.2 尊重知識(shí)、尊重人才
    2.2 董事會(huì)的確立與首任校長(zhǎng)的確定
        2.2.1 美國(guó)高等學(xué)校的董事會(huì)制度
        2.2.2 霍普金斯大學(xué)董事會(huì)的確立
        2.2.3 霍普金斯大學(xué)首任校長(zhǎng)的產(chǎn)生
第3章 霍普金斯大學(xué)的快速發(fā)展(1876-1889)
    3.1 吉爾曼的辦學(xué)理念——霍普金斯大學(xué)興盛的基礎(chǔ)
        3.1.1 吉爾曼的生平略歷
        3.1.2 吉爾曼的性格特點(diǎn)
        3.1.3 吉爾曼的辦學(xué)理念與霍普金斯大學(xué)辦學(xué)計(jì)劃的形成
    3.2 研究生院的創(chuàng)立——研究生教育新模式的開端
        3.2.1 研究生教育的本質(zhì)
        3.2.2 創(chuàng)辦研究生院
        3.2.3 研究生教育的實(shí)施
        3.2.4 獎(jiǎng)學(xué)金制度——研究生培養(yǎng)的有效措施
        3.2.5 霍普金斯大學(xué)研究生教育的成就
    3.3 分組制——本科教育的新形式
        3.3.1 霍普金斯大學(xué)分組制的創(chuàng)立
        3.3.2 分組制與選修制的區(qū)別
    3.4 嚴(yán)格的選聘制度和客座講授制——師資隊(duì)伍建設(shè)的新措施
        3.4.1 嚴(yán)格的教師選聘制度
        3.4.2 獨(dú)特的客座講授制度
第4章 霍普金斯大學(xué)的緩慢發(fā)展(1889-1901)
    4.1 霍普金斯大學(xué)的女子教育
        4.1.1 美國(guó)女子高等教育的探索與成就
        4.1.2 霍普金斯大學(xué)女子教育的緩慢發(fā)展
    4.2 霍普金斯大學(xué)的醫(yī)學(xué)教育
        4.2.1 霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的建立
        4.2.2 霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的創(chuàng)始教授及其貢獻(xiàn)
        4.2.3 霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)教育的影響
    4.3 霍普金斯大學(xué)面臨的問(wèn)題
        4.3.1 辦學(xué)經(jīng)費(fèi)銳減
        4.3.2 與社會(huì)聯(lián)系松散
        4.3.3 大學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)加劇
第5章 美國(guó)早期研究型大學(xué)群的興起
    5.1 美國(guó)早期研究型大學(xué)群的興起
        5.1.1 霍普金斯大學(xué)的影響與美國(guó)早期研究型大學(xué)群的興起
        5.1.2 美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)的成立
    5.2 美國(guó)早期研究型大學(xué)群的主要特征
        5.2.1 專業(yè)化和制度化的學(xué)術(shù)研究
        5.2.2 借鑒、創(chuàng)新和本土化的有機(jī)結(jié)合
        5.2.3 競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)的快速發(fā)展
    5.3 美國(guó)早期研究型大學(xué)群興起的意義
        5.3.1 完善了美國(guó)高等教育體系
        5.3.2 成為社會(huì)發(fā)展的重要力量
        5.3.3 產(chǎn)生了世界性的影響
第6章 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
    6.1 促使美國(guó)研究型大學(xué)形成的條件
        6.1.1 具有創(chuàng)新精神的校長(zhǎng)是研究型大學(xué)形成的關(guān)鍵
        6.1.2 卓越的師資隊(duì)伍是研究型大學(xué)形成的根本保證
        6.1.3 良好的環(huán)境是研究型大學(xué)形成的必要條件
        6.1.4 研究型大學(xué)的形成是高等教育內(nèi)在邏輯發(fā)展的必然要求
        6.1.5 研究型大學(xué)的形成是大學(xué)借鑒和創(chuàng)新累積發(fā)展的結(jié)果
    6.2 保持研究型大學(xué)健康發(fā)展的主要因素
        6.2.1 辦學(xué)理念的持久創(chuàng)新是建設(shè)一流研究型大學(xué)的首要前提
        6.2.2 多元文化交叉的高層次師資隊(duì)伍是研究型大學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力
        6.2.3 標(biāo)準(zhǔn)化、開放式的研究生培養(yǎng)模式是研究型大學(xué)成功的體制原因
        6.2.4 自治、競(jìng)爭(zhēng)、合作相結(jié)合為研究型大學(xué)的發(fā)展提供了激勵(lì)機(jī)制
        6.2.5 聯(lián)邦政府的支持是美國(guó)研究型大學(xué)健康發(fā)展的重要推動(dòng)力
參考文獻(xiàn)
后 記



本文編號(hào)：3528792