伴隨著我國高等教育大眾化的進(jìn)程，質(zhì)量問題日益凸顯，甘肅作為西部不發(fā)達(dá)省份，離高等教育大眾化尚有一定距離。高等教育規(guī)模擴(kuò)張和質(zhì)量保障的雙重任務(wù)尤為艱巨，怎樣才能在大力發(fā)展高等教育數(shù)量的同時，又不以犧牲質(zhì)量為代價?這是甘肅高等教育亟待解決的難題之一。本文主要從高等教育質(zhì)量組織保障的角度，來探討在規(guī)模擴(kuò)展的新形勢下保障甘肅高等教育質(zhì)量的問題。 本文主要分為五部分，第一部分，簡介了選題的由來、研究意義、研究范圍及方法，并對基本概念進(jìn)行了界定。第二部分，對建國以來甘肅高等教育的規(guī)模擴(kuò)展做了簡短的回顧，總結(jié)了甘肅高等教育發(fā)展的特點(diǎn)，包括依賴性、外生性的高等教育發(fā)展觀，經(jīng)濟(jì)支撐乏力，質(zhì)量信息不夠靈敏、暢通，高校的二元結(jié)構(gòu)較為明顯，弱競爭性的內(nèi)外環(huán)境等；此外探討了甘肅高等教育質(zhì)量面臨的困境，主要有質(zhì)量觀的沖突、資源短缺、管理三個方面。第三部分，從內(nèi)外兩方面分析了甘肅高等教育質(zhì)量保障組織的現(xiàn)狀，以內(nèi)部質(zhì)量保障組織為重點(diǎn)，提出其中存在的主要問題：一是跨越式發(fā)展與常規(guī)管理之間的矛盾；二是高校質(zhì)量管理的組織缺陷，具體包括：決策組織缺乏戰(zhàn)略性，職能缺失；執(zhí)行組織各自為陣，缺乏整合；監(jiān)督組織職能單一，權(quán)責(zé)不... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
獨(dú)創(chuàng)性聲明
摘要
ABSTRACT
一、 引言
    (一) 問題的提出和研究意義
    (二) 概念界定
    (三) 研究范圍與方法
二、 甘肅高等教育發(fā)展的背景透視
    (一) 建國以來甘肅高等教育規(guī)模擴(kuò)展回顧
    (二) 甘肅高等教育發(fā)展的特點(diǎn)
        1 依賴性、外生性的高等教育發(fā)展觀
        2 經(jīng)濟(jì)支撐乏力
        3 質(zhì)量信息不夠靈敏、暢通
        4 高校的二元結(jié)構(gòu)較為明顯
        5 弱競爭性的內(nèi)外環(huán)境
    (三) 甘肅高等教育質(zhì)量面臨的困境
        1 質(zhì)量觀的沖突
        2 資源短缺
        3 管理--制造質(zhì)量差異的競爭利器之一
三、 甘肅高等教育質(zhì)量保障的組織現(xiàn)狀
    (一) 外部質(zhì)量保障組織的現(xiàn)狀
    (二) 高校內(nèi)部質(zhì)量保障組織現(xiàn)狀
        1 跨越式發(fā)展與常規(guī)管理之間的矛盾
        2 高校質(zhì)量管理的組織缺陷
        3 高校組織中的質(zhì)量文化淡薄
四、 甘肅高等教育質(zhì)量保障組織創(chuàng)新的理性思考
    (一) 組織創(chuàng)新的理論和實(shí)踐依據(jù)
        1 理論依據(jù)
        2 實(shí)踐依據(jù)
    (二) 跨越式的發(fā)展呼喚跨越式的管理
    (三) 保障環(huán)境凸顯建立省級教育評估中介組織的迫切性
五、 甘肅高等教育組織保障創(chuàng)新的基本對策
    (一) 高校內(nèi)部質(zhì)量保障的理想模態(tài)流程分析
    (二) 高校進(jìn)行流程再造的基本理念
        1 以質(zhì)量為中心
        2 以利益人滿意為導(dǎo)向
        3 面向整個流程
        4 以人為本的團(tuán)隊(duì)管理
    (三) 甘肅高校質(zhì)量保障流程再造的設(shè)計(jì)
        1 質(zhì)量管理流程的再造
        2 質(zhì)量設(shè)計(jì)流程的再造
        3 質(zhì)量審核流程的再造
        4 質(zhì)量實(shí)現(xiàn)流程的再造
    (四) 流程再造的同步工程:培育質(zhì)量文化
        1 重構(gòu)價值體系
        2 改善溝通方式
        3 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]高等教育大眾化背景下的教學(xué)質(zhì)量保障問題[J]. 張應(yīng)強(qiáng),劉在洲.  高等教育研究. 2003(06)
[4]高等教育的發(fā)展階段學(xué)說與制度類型論[J]. 天野郁夫,陳武元.  教育研究. 2003(08)
[5]高校教務(wù)處科室設(shè)置及責(zé)權(quán)劃分探討[J]. 袁祖望.  中國高等教育評估. 2003(03)
[6]高等教育系統(tǒng)的重構(gòu)及其前景——1990年代以來中國高等教育管理制度的改革[J]. 陳學(xué)飛.  高等教育研究. 2003(04)
[7]中介組織:現(xiàn)代高等教育管理的重要一環(huán)[J]. 楊移貽.  高等教育研究. 2003(04)
[8]提高教育服務(wù)質(zhì)量的探索[J]. 劉俊學(xué).  中國高等教育評估. 2003(02)
[9]對遠(yuǎn)程教育內(nèi)部質(zhì)量保證體系的研究[J]. 張秀梅,丁新.  中國電化教育. 2003(05)
[10]多樣化質(zhì)量觀念的社會根源分析[J]. 鄭曉齊.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2003(02)



本文編號：3509957