發(fā)布時(shí)間：2021-11-18 10:10

　　當(dāng)下,追求先進(jìn)技術(shù)、高科技設(shè)備成為智慧教室建設(shè)的主流模式,卻帶來了技術(shù)凌駕于人的擔(dān)憂。C師范學(xué)院從實(shí)際需求出發(fā),打造適合于山區(qū)教師教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)的功能性教室,即教師教育實(shí)訓(xùn)中心。教室的建設(shè)應(yīng)當(dāng)走出以技術(shù)為重、把高端當(dāng)適用的認(rèn)知誤區(qū),秉持技術(shù)服務(wù)于人的理念,摒棄形式主義,將關(guān)注的重心從技術(shù)轉(zhuǎn)移到人本身,以人為先。 

【文章來源】：宜賓學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,20(10)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、期待中的智慧教室
    (一)智慧教室解決現(xiàn)實(shí)問題
    (二)智慧教室指向高端化
二、一個(gè)不建智慧教室的學(xué)院
    (一)一種理念:用技術(shù)應(yīng)對人的困境
    (二)一個(gè)抉擇:并不智慧但卻實(shí)用
三、以人為先而非技術(shù)為重
    (一)形式的轉(zhuǎn)變與質(zhì)量的提高
    (二)技術(shù)服務(wù)于人


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]智慧教室中的教學(xué)交互促進(jìn)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)研究[J]. 陳蓓蕾,張屹,楊兵,熊婕,林利.  電化教育研究. 2019(03)
[3]“智慧教室”熱中的冷思考[J]. 胡國強(qiáng),陳建平,韓蘇建.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(02)
[4]數(shù)字化課程40年發(fā)展評析[J]. 周序,黃路遙.  課程.教材.教法. 2018(10)
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[7]智能虛擬助手:一種新型學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)[J]. 王萍,石磊,陳章進(jìn).  電化教育研究. 2018(02)
[8]智慧教室的系統(tǒng)模型與特征探析[J]. 劉李春,王庭觀.  中國教育信息化. 2017(21)
[9]從“守夜人”到“撞鐘者”——“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師信息素養(yǎng)及其提升路徑[J]. 王依杉.  重慶高教研究. 2017(06)
[10]高校多媒體教室向智慧教室轉(zhuǎn)型探究[J]. 劉圓月,劉林林.  軟件導(dǎo)刊. 2017(03)

碩士論文
[1]教育信息化背景下智慧課堂的教學(xué)效果研究[D]. 朱嫣潔.華東師范大學(xué) 2019



本文編號：3502711