目的探討職業(yè)認(rèn)同、感知價值對本科護生實驗課學(xué)習(xí)投入的影響。方法采用整群抽樣法,于2019年5—6月選擇溫州醫(yī)科大學(xué)2～3年級1 156名本科在校護生為研究對象。采用職業(yè)認(rèn)同量表、感知價值問卷與學(xué)習(xí)投入問卷對其進行調(diào)查。結(jié)果 1 156名本科護生職業(yè)認(rèn)同量表條目均分為（3.90±0.52）分;感知價值問卷條目均分為（4.18±0.53）分;學(xué)習(xí)投入問卷條目均分為（3.67±0.51）分。職業(yè)認(rèn)同、感知價值與學(xué)習(xí)投入均呈正相關(guān)（r值分別為0.554、0.578、0.611,P<0.001）;職業(yè)認(rèn)同（β=0.557）、感知價值（β=0.361）均可直接正向影響其學(xué)習(xí)投入;職業(yè)認(rèn)同還以感知價值為中介變量正向影響其學(xué)習(xí)投入（中介效應(yīng)值為0.208）。結(jié)論職業(yè)認(rèn)同、感知價值均正向影響本科護生實驗課學(xué)習(xí)投入。護理教育者應(yīng)注重加強對本科護生職業(yè)認(rèn)同的指導(dǎo),增加護生對實踐教學(xué)的價值感知,以提高護生實驗課的學(xué)習(xí)投入水平。 

【文章來源】：中華現(xiàn)代護理雜志. 2020,26(27)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3497471