民辦高校教育質(zhì)量問題是高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個重要課題。內(nèi)蒙古的民辦教育經(jīng)過二十多年的發(fā)展,從無到有,從小到大,形成了一定的規(guī)模和結(jié)構(gòu),也具有了一定的少數(shù)民族地區(qū)的辦學(xué)特色。民辦高等教育存在的合理性和必然性已被實(shí)踐所證明,但是它作為我區(qū)高等教育現(xiàn)代化的一支新興力量,起步晚、底子薄、發(fā)展快,對于其質(zhì)量,人們頗有微詞。如何保證和提高民辦高校的教育質(zhì)量牽涉到我區(qū)高等教育整體質(zhì)量的提高問題,因而民辦高校教育質(zhì)量管理研究是一個很有價值的課題。本文運(yùn)用全面質(zhì)量管理理論、ISO9000原則中的部分管理思想和高等教育學(xué)、教育管理學(xué)等有關(guān)理論剖析了民辦高校的組織特性,從界定民辦高校教育質(zhì)量的內(nèi)涵入手,研究了目前內(nèi)蒙古民辦高校應(yīng)當(dāng)樹立的教育質(zhì)量觀;揭示了民辦高校在教育質(zhì)量上存在的主要問題,分析了其中的原因;從加強(qiáng)管理的層面上提出了保證民辦高校教育質(zhì)量的一系列對策措施:一方面,提出了民辦高校教育質(zhì)量的全面質(zhì)量管理策略,從全員管理、全過程、全因素管理三方面實(shí)施教育質(zhì)量管理的內(nèi)部系統(tǒng)構(gòu)建。另一方面,從操作層面提出了一系列的應(yīng)對措施:首先,政府要加強(qiáng)對民辦高校教育質(zhì)量的宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃,引導(dǎo)特色辦學(xué),擴(kuò)大并優(yōu)化生源... 

【文章來源】：西南交通大學(xué)四川省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

內(nèi)蒙古民辦高校與全國(民辦)高校對比

通過全國普通高等教育統(tǒng)一招生考試，招收高中畢業(yè)生為主要培養(yǎng)對象，實(shí)施高等學(xué)歷教育的全日制大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等�？茖W(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)(獨(dú)立學(xué)院和分校、大專班)。如表3一2所示，變化趨勢如圖3一2。注:民辦高校統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)為在校生數(shù)量，不包括民辦其它高等教育機(jī)構(gòu)注冊生數(shù)量圖3一2內(nèi)蒙古民辦高校在校生所占百分比因此，從上圖分析中我們不難得出:內(nèi)蒙古民辦高等教育的水平要低于全國的平均水平，高檔次的高校(指具有頒發(fā)國家學(xué)歷文憑資格的民辦高校)所占份額較

如圖4一3所示:圖4一3質(zhì)量文件結(jié)構(gòu)圖質(zhì)量手冊就是闡明該民辦高校的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，明確學(xué)校每一個職能部門和各類人員的質(zhì)量責(zé)任與權(quán)限的綱領(lǐng)性文件。程序文件就是規(guī)范具體的教學(xué)及其管理活動的文件。它直接針對各個職能部門，對各個職能部門的教學(xué)活動提出具體要求，不僅說明開展該項(xiàng)工作的目的是什么，應(yīng)當(dāng)做什么，還應(yīng)提出何時開展此項(xiàng)工作，應(yīng)該怎么做，由誰來負(fù)責(zé)。每個程序文件都有一個標(biāo)準(zhǔn)模式，一般有六項(xiàng)內(nèi)容:目的、范圍、職責(zé)、工作程序、支持性文件、質(zhì)量記錄，如文件中涉及特殊的詞語，可再增加一項(xiàng)內(nèi)容，即定義。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于建立我國民辦學(xué)校評估制度的思考[J]. 程化琴,邵金榮.  教育發(fā)展研究. 2006(06)
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碩士論文
[1]民辦高校教師人力資源管理研究[D]. 劉青云.武漢理工大學(xué) 2004



本文編號：3491418