電子信息專業(yè)信號處理類課程的教學改革與實踐
發(fā)布時間:2021-11-12 17:20
信號處理類課程教學改革工作不斷推進,對學生的理論學習與實踐探索有著同樣高標準的要求。教師在授課期間,要明確課程教學目標,并做好教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化調整,找出全新的課程教學發(fā)展新思路,為電子信息專業(yè)人才發(fā)展提供良好保障條件。
【文章來源】:科技與創(chuàng)新. 2020,(21)
【文章頁數】:2 頁
【文章目錄】:
1 電子信息專業(yè)中信號處理類課程教學目標要求
2 信號處理類課程教學實際情況分析
3 電子信息工程信號類課程教學改革創(chuàng)新實踐措施方法
3.1 優(yōu)化課程教學設計環(huán)節(jié),推進教學改革
3.2 優(yōu)化課程教學體系,注重整合利用教學資源
3.3 優(yōu)化課程教學方法,提升教學效率
3.4 強調理論與實踐之間的有效結合
4 結束語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]電子信息專業(yè)信號處理類課程的教學改革與實踐[J]. 張連連,郭偉,龍在云,鄭運昌. 智庫時代. 2018(36)
[2]電子信息類專業(yè)信號處理課程群的建設與改革實踐[J]. 王艷芬,張曉光,王剛,蔡利梅. 實驗技術與管理. 2015(04)
[3]電子信息工程專業(yè)信號類課程教學改革實踐探索[J]. 張學敏,倪虹霞,呂曉麗,姜航. 長春工程學院學報(社會科學版). 2009(01)
本文編號:3491358
【文章來源】:科技與創(chuàng)新. 2020,(21)
【文章頁數】:2 頁
【文章目錄】:
1 電子信息專業(yè)中信號處理類課程教學目標要求
2 信號處理類課程教學實際情況分析
3 電子信息工程信號類課程教學改革創(chuàng)新實踐措施方法
3.1 優(yōu)化課程教學設計環(huán)節(jié),推進教學改革
3.2 優(yōu)化課程教學體系,注重整合利用教學資源
3.3 優(yōu)化課程教學方法,提升教學效率
3.4 強調理論與實踐之間的有效結合
4 結束語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]電子信息專業(yè)信號處理類課程的教學改革與實踐[J]. 張連連,郭偉,龍在云,鄭運昌. 智庫時代. 2018(36)
[2]電子信息類專業(yè)信號處理課程群的建設與改革實踐[J]. 王艷芬,張曉光,王剛,蔡利梅. 實驗技術與管理. 2015(04)
[3]電子信息工程專業(yè)信號類課程教學改革實踐探索[J]. 張學敏,倪虹霞,呂曉麗,姜航. 長春工程學院學報(社會科學版). 2009(01)
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