發(fā)布時(shí)間：2017-05-06 19:03

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)國(guó)際化信息人才培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)加上全球性的信息化浪潮的席卷,對(duì)各國(guó)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊,也使得國(guó)際化信息人才成為緊缺人才,對(duì)我國(guó)國(guó)際化信息人才的培養(yǎng)提出了新的要求。因此有必要對(duì)我國(guó)國(guó)際化信息人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行研究和構(gòu)建。本研究在借鑒前人在人才國(guó)際化領(lǐng)域研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)我國(guó)國(guó)際化信息人才的需求進(jìn)行分析,對(duì)人才培養(yǎng)模式的概念進(jìn)行界定,定義了國(guó)際化信息人才的內(nèi)涵：即在經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化的背景下培養(yǎng)的,熟練使用多種語(yǔ)言,具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際慣例、掌握跨國(guó)溝通能力的信息人才。文章對(duì)國(guó)內(nèi)外信息人才培養(yǎng)模式的形成脈絡(luò)進(jìn)行特征分析,其中我國(guó)高端和低端信息技術(shù)人才都很缺少,信息人才結(jié)構(gòu)是兩頭小、中間大,呈現(xiàn)明顯的“橄欖”型結(jié)構(gòu),歸納出我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的四種信息管理學(xué)科人才培養(yǎng)模式。在國(guó)外信息人才培養(yǎng)模式特征分析中,分別對(duì)美國(guó)、印度、德國(guó)和日本的情況作出闡釋,并且指出國(guó)外圖書情報(bào)學(xué)科在培養(yǎng)信息人才的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用,比如Ishoo1運(yùn)動(dòng)。在國(guó)際化信息人才培養(yǎng)模式的比較過(guò)程中,以信息管理與信息專業(yè)為例,選擇十所國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)作為樣本,比如北京大學(xué)、武漢大學(xué)、雪城大學(xué)、匹茲堡大學(xué)等,通過(guò)對(duì)其所開(kāi)設(shè)的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)模式的比較,得出國(guó)內(nèi)外大學(xué)在培養(yǎng)信息人才方面的異同以及優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)國(guó)際化信息人才培養(yǎng)模式有了整體的認(rèn)知和了解�？梢钥闯鰢�(guó)內(nèi)外一流大學(xué)培養(yǎng)信息人才的模式各有特點(diǎn),但國(guó)內(nèi)大學(xué)更多地從提高學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性的角度來(lái)拓寬知識(shí)面,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)以及國(guó)際化視野的全面培養(yǎng)不夠重視,而國(guó)外大學(xué)更注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,支持雙學(xué)位培養(yǎng),將學(xué)生培養(yǎng)成為懂技術(shù)、通實(shí)踐的信息人才。我國(guó)國(guó)際化信息人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建過(guò)程,包括建立“知識(shí)+人格+能力”的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)國(guó)際化信息人才,即是培養(yǎng)面向信息社會(huì)、面向世界、面向未來(lái)國(guó)家發(fā)展需要、面向未來(lái)信息科技發(fā)展,知識(shí)面寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、具有廣闊的國(guó)際視野和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí),有社會(huì)責(zé)任感、有理想抱負(fù)以及職業(yè)操守的信息人才。其次,課程設(shè)置體現(xiàn)國(guó)際化的設(shè)置理念,將國(guó)際的、跨文化的知識(shí)與觀念融入到課程中間來(lái)。課程內(nèi)容有通識(shí)課程+專業(yè)課程+選修課程三大模塊,這三者相互交叉,相互配合。再次,建設(shè)一流的師資,培養(yǎng)和造就一支適應(yīng)國(guó)際化信息人才培養(yǎng)需要的、“懂教育,通實(shí)踐”教師隊(duì)伍,具體措施有完善師資培養(yǎng)體系、健全教師交流制度、建立教師激勵(lì)機(jī)制,以推動(dòng)教師的國(guó)際化。我國(guó)的國(guó)際化信息人才培養(yǎng)以通識(shí)教育作為培養(yǎng)理念,以開(kāi)放互動(dòng)作為教學(xué)方式,以校企聯(lián)合作為培養(yǎng)途徑,以國(guó)際合作為運(yùn)作方式。結(jié)尾對(duì)我國(guó)國(guó)際化信息人才培養(yǎng)工作的發(fā)展趨勢(shì)作出展望：提高學(xué)生綜合素質(zhì),培育創(chuàng)新能力；滿足社會(huì)需求,進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作；促進(jìn)學(xué)科發(fā)展,建設(shè)學(xué)術(shù)共同體�？v觀全文,文章的特色在于以“立足本土,為我所用”為原則,在比較分析國(guó)內(nèi)外高校培養(yǎng)信息人才的異同之后構(gòu)建出我國(guó)國(guó)際化信息人才培養(yǎng)模式,對(duì)我國(guó)今后開(kāi)展國(guó)際化信息人才培養(yǎng)工作提供了有力的建議和指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：國(guó)際化 信息人才 培養(yǎng)模式 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G642.0;G201-4
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 1 引言11-15
• 1.1 選題背景11-12
• 1.1.1 國(guó)際化人才需求環(huán)境形成11
• 1.1.2 國(guó)際化信息人才需求分析11-12
• 1.2 選題意義12-13
• 1.3 研究思路13-14
• 1.4 研究方法14-15
• 2 國(guó)際化信息人才培養(yǎng)模式形成脈絡(luò)分析15-22
• 2.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析15-18
• 2.1.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 2.1.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀17-18
• 2.2 人才培養(yǎng)模式的定義分析18
• 2.3 國(guó)際化信息人才的內(nèi)涵18-20
• 2.4 國(guó)內(nèi)外信息人才培養(yǎng)模式的形成脈絡(luò)20-22
• 2.4.1 國(guó)內(nèi)信息人才培養(yǎng)的特征分析20-21
• 2.4.2 國(guó)外信息人才培養(yǎng)的特征分析21-22
• 3 國(guó)際化信息人才培養(yǎng)模式的比較分析22-33
• 3.1 培養(yǎng)目標(biāo)比較22-25
• 3.2 課程設(shè)置比較25-30
• 3.2.1 課程結(jié)構(gòu)25-26
• 3.2.2 課程內(nèi)容26-30
• 3.3 國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)模式的比較分析30-33
• 3.3.1 國(guó)內(nèi)大學(xué)的比較分析30-31
• 3.3.2 國(guó)外大學(xué)的比較分析31-33
• 4 我國(guó)國(guó)際化信息人才培養(yǎng)模式構(gòu)建33-50
• 4.1 培養(yǎng)目標(biāo)33-35
• 4.1.1 目標(biāo)構(gòu)建33
• 4.1.2 基本素質(zhì)33-34
• 4.1.3 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)34-35
• 4.2 課程設(shè)置35-39
• 4.2.1 課程設(shè)置的理念內(nèi)涵35-36
• 4.2.2 課程設(shè)置的內(nèi)容結(jié)構(gòu)36-39
• 4.2.3 課程設(shè)置的質(zhì)量評(píng)價(jià)39
• 4.3 師資隊(duì)伍39-41
• 4.3.1 完善師資培養(yǎng)體系40
• 4.3.2 健全教師交流制度40-41
• 4.3.3 建立教師激勵(lì)機(jī)制41
• 4.4 我國(guó)國(guó)際化信息人才培養(yǎng)機(jī)理41-50
• 4.4.1 培養(yǎng)理念：通識(shí)教育41-43
• 4.4.2 教學(xué)方式：開(kāi)放互動(dòng)43-45
• 4.4.3 培養(yǎng)途徑：靈活多樣45-46
• 4.4.4 運(yùn)作方式：國(guó)際合作46-50
• 5 結(jié)束語(yǔ)50-54
• 5.1 國(guó)際化信息人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)50-52
• 5.1.1 提高綜合素質(zhì),培育創(chuàng)新能力50-51
• 5.1.2 滿足社會(huì)需求,進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作51
• 5.1.3 促進(jìn)學(xué)科發(fā)展,建設(shè)學(xué)術(shù)共同體51-52
• 5.2 研究總結(jié)52-54
• 5.2.1 研究成果52-53
• 5.2.2 研究存在的不足53-54
• 參考文獻(xiàn)54-63
• 致謝63-64

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張小桃;;德國(guó)高等教育理念及體制改革對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)的啟示[J];華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2011年02期

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)國(guó)際化信息人才培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：348948