在世紀(jì)之交的中國(guó)高等教育發(fā)展進(jìn)程中與實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育大眾化、高等教育超常規(guī)發(fā)展的背景下,一大批專(zhuān)科學(xué)校得以升格為本科院校,在這批升格為本科的院校中,有近1/3的學(xué)校在命名時(shí)采取了地區(qū)級(jí)區(qū)域性地名+學(xué)院的方式,把自己定位于為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的地方性綜合學(xué)院。蚌埠學(xué)院就是在這種背景下誕生的。對(duì)于蚌埠學(xué)院來(lái)說(shuō),這是一個(gè)十分難得的機(jī)遇,然而機(jī)遇背后存在著種種挑戰(zhàn)。面對(duì)高等教育行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng),蚌埠學(xué)院何去何從?靠什么獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?靠什么實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展?高校核心競(jìng)爭(zhēng)力理論猶如一顆冉冉升起的啟明星,給蚌埠學(xué)院指明了發(fā)展方向。它指引著蚌埠學(xué)院在把握外部發(fā)展機(jī)遇的同時(shí),可以通過(guò)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育來(lái)謀求發(fā)展優(yōu)勢(shì),從而在高等教育市場(chǎng)上生存和發(fā)展下去。本文從核心競(jìng)爭(zhēng)力的理論背景出發(fā),就高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的定義、構(gòu)成要素的分析與識(shí)別、形成機(jī)理與培育思路等問(wèn)題作了分析與探索。首先對(duì)蚌埠學(xué)院進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的內(nèi)外部環(huán)境分析,分別采用了行業(yè)關(guān)鍵成功因素分析、EFE矩陣分析、IFE矩陣分析、IE矩陣分析等戰(zhàn)略分析工具,以探求蚌埠學(xué)院的機(jī)會(huì)與威脅、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。而后根據(jù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素分析模型,對(duì)蚌埠學(xué)院進(jìn)行核心競(jìng)爭(zhēng)力的... 

【文章來(lái)源】：西安理工大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：101 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 論文研究的背景
    1.2 論文研究的意義
    1.3 研究方法與內(nèi)容
    1.4 研究思路與框架
2 理論綜述
    2.1 蚌埠學(xué)院選擇核心競(jìng)爭(zhēng)力戰(zhàn)略的理論依據(jù)
    2.2 核心競(jìng)爭(zhēng)力概念的簡(jiǎn)要介紹
    2.3 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵
    2.4 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征
    2.5 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要要素和競(jìng)爭(zhēng)策略
        2.5.1 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素
        2.5.2 發(fā)展高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要策略
    2.6 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成過(guò)程
3 蚌埠學(xué)院發(fā)展的外部環(huán)境分析
    3.1 宏觀(guān)環(huán)境分析
        3.1.1 政治法律環(huán)境分析
        3.1.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
        3.1.3 人口因素分析
        3.1.4 區(qū)域環(huán)境分析
        3.1.5 科技環(huán)境分析
    3.2 高等教育行業(yè)背景與發(fā)展趨勢(shì)分析
        3.2.1 高等教育行業(yè)環(huán)境分析
        3.2.2 高等教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
    3.3 高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析
        3.3.1 蚌埠學(xué)院的顧客需求分析
        3.3.2 蚌埠學(xué)院的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析
        3.3.3 蚌埠學(xué)院的潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析
        3.3.4 蚌埠學(xué)院的替代者競(jìng)爭(zhēng)分析
    3.4 蚌埠學(xué)院外部戰(zhàn)略要素評(píng)價(jià)矩陣（EFE）分析
4 蚌埠學(xué)院發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境分析
    4.1 蚌埠學(xué)院內(nèi)部的資源環(huán)境分析
        4.1.1 蚌埠學(xué)院實(shí)體性資源分析
        4.1.2 蚌埠學(xué)院人力資源分析
        4.1.3 蚌埠學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置分析
        4.1.4 蚌埠學(xué)院的的品牌分析
    4.2 蚌埠學(xué)院內(nèi)部戰(zhàn)略要素的評(píng)價(jià)矩陣(IFE)分析
    4.3 蚌埠學(xué)院內(nèi)外要素匹配矩陣（IE）分析
    4.4 蚌埠學(xué)院的戰(zhàn)略定位及培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要性
5 蚌埠學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的分析與識(shí)別
    5.1 蚌埠學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素分析
        5.1.1 高等教育行業(yè)關(guān)鍵成功因素分析
        5.1.2 蚌埠學(xué)院的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析
        5.1.3 構(gòu)成蚌埠學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)有或潛在的要素分析
        5.1.4 蚌埠學(xué)院需要培育的核心競(jìng)爭(zhēng)力要素分析
    5.2 蚌埠學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成機(jī)制研究
    5.3 蚌埠學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力要素的培育目標(biāo)
6 蚌埠學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育
    6.1 制定科學(xué)合理的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃
    6.2 培育有特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)
        6.2.1 學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展依據(jù)
        6.2.2 學(xué)科專(zhuān)業(yè)培育的目標(biāo)與步驟
        6.2.3 學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的政策和措施保障
    6.3 建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍
        6.3.1 蚌埠學(xué)院高層次人才引進(jìn)計(jì)劃
        6.3.2 蚌埠學(xué)院優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)
        6.3.3 蚌埠學(xué)院優(yōu)秀中青年骨干教師的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
        6.3.4 蚌埠學(xué)院中青年學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
        6.3.5 蚌埠學(xué)院學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
    6.4 加強(qiáng)畢業(yè)生質(zhì)量建設(shè)與就業(yè)工作
        6.4.1 蚌埠學(xué)院的學(xué)生質(zhì)量建設(shè)
        6.4.2 加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作
    6.5 建設(shè)校園文化提升學(xué)院內(nèi)涵
    6.6 塑造蚌埠學(xué)院的形象
        6.6.1 蚌埠學(xué)院的辦學(xué)理念系統(tǒng)（MI）設(shè)計(jì)
        6.6.2 蚌埠學(xué)院的行為系統(tǒng)（BI）設(shè)計(jì)
        6.6.3 蚌埠學(xué)院的視覺(jué)系統(tǒng)（VI）設(shè)計(jì)
        6.6.4 蚌埠學(xué)院的品牌傳播設(shè)計(jì)
7 蚌埠學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的分析與培育方案的實(shí)施建議
    7.1 觀(guān)念先行——核心競(jìng)爭(zhēng)力意識(shí)與觀(guān)念的形成與強(qiáng)化
    7.2 組織保障——建立運(yùn)行核心競(jìng)爭(zhēng)力戰(zhàn)略的組織結(jié)構(gòu)
    7.3 機(jī)制保障——制定戰(zhàn)略運(yùn)行機(jī)制
8 結(jié)束語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3469722