本文關(guān)鍵詞：護理碩士研究生臨床實踐能力提升方案的制定、實施及效果評價，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究目的 (1)初步分析臨床實習前后護理研究生的臨床實踐水平：篩查臨床實踐培養(yǎng)中的不足點，結(jié)合“布魯姆教學目標分類理論”作為參考依據(jù)制定臨床實踐能力提升方案。 (2)在提高護理研究生臨床實踐水平的同時，為進一步制定有效的、可行的護理研究生臨床實踐能力培訓模式提供可借鑒的方案和依據(jù)。 研究過程 第一部分：在現(xiàn)狀調(diào)查研究中，采用便利整群抽樣法，對山西醫(yī)科大學護理學院2008~2012級護理研究生在臨床實習前后進行臨床實踐能力測評，問卷包括“OPSN”量表和“NPGA”量表，問卷收回后對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，，對比臨床實習前后護理研究生的臨床實踐能力水平，篩查實踐能力培養(yǎng)中的不足點。 第二部分：在現(xiàn)狀調(diào)查的基礎上，結(jié)合護理教育相關(guān)理論，研究小組制定培訓方案。將2010~2011級85名護理研究生作為對照組，2012~2013級44名護理研究生作為干預組，對照組完成常規(guī)實習方案，干預組在進行常規(guī)臨床實習的基礎上增加臨床實踐能力提升方案進行培訓，在實習前后進行臨床實踐能力測評，實習期間護理病歷書寫評價及實習后臨床實踐能力提升方案問卷調(diào)查，在培訓過程中認真做好記錄，深入分析培訓記錄內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果，通過量性分析和質(zhì)性分析對臨床實踐能力提升方案的實施效果進行探討。 研究結(jié)果 1.調(diào)查研究結(jié)果 護理研究生臨床實踐能力調(diào)查結(jié)果顯示：實習前后兩個量表中“自主決策”、“個性化護理”、“促進患者理解情/參與”、“開放性交流”、“個性尊重”、“團隊協(xié)作”、“個人發(fā)展”7個方面的臨床實踐能力的比較差異沒有統(tǒng)計學意義（P0.05），而其他維度的得分比較差異有統(tǒng)計學意義（P0.05），需要針對臨床實踐能力未得到有效提高的薄弱項目開展專項培訓。 2.干預研究結(jié)果 (1)實習前干預組和對照組臨床實踐能力的調(diào)查結(jié)果：“NPGA”、“OPSN”量表中的各維度的總均分比較無統(tǒng)計學差異（P0.05）； (2)實習后干預組和對照組臨床實踐能力的調(diào)查結(jié)果：干預組實習后在“NPGA”量表中“自主決策”、“個性化護理”、“尊重患者”、“溝通”、“團隊協(xié)作及個人發(fā)展”及“OPSN”量表中所有維度總均分均高于對照組實習后（P0.05），“共情及共同參與”“團隊角色”兩個維度的總均分比較差異無統(tǒng)計學意義（P0.05）； (3)干預組實習前后臨床實踐能力的調(diào)查結(jié)果：干預組實習后在“NPGA”、“OPSN”量表中各個維度的總均分均高于實習前（P0.05）； (4)實習后進行相關(guān)問卷調(diào)查和護理病歷書寫評價，調(diào)查結(jié)果顯示：干預組護理病歷書寫評分合格率和優(yōu)秀率均高于對照組（P0.05）；問卷調(diào)查分析顯示干預組同學對該項目的認可度達86.4%~100%。 研究結(jié)論 (1)現(xiàn)行臨床實踐模式對于“自主決策”、“個性化護理”、“促進患者理解情/參與”、“開放性交流”、“個性尊重”、“團隊協(xié)作”、“個人發(fā)展”7個方面的臨床實踐能力的影響差異沒有統(tǒng)計學意義，提示：現(xiàn)有臨床教學環(huán)境下學生習得的臨床實踐能力與標準要求有差距、具有局限性，應針對臨床實踐能力薄弱項目開展專項培訓。 (2)臨床實踐能力提升方案的實施對提高護理研究生臨床實踐水平起到積極有效的作用。 (3)從護理教學和管理的角度出發(fā)，研究生臨床實踐能力方面的培訓是十分有效，也是必要的。
【關(guān)鍵詞】：教育 護理 研究生 臨床實踐能力
【學位授予單位】：山西醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G643;R47-4
【目錄】：

• 摘要6-9
• Abstract9-12
• 第1章 前言12-22
• 1.1 研究背景12-14
• 1.2 相關(guān)概念及理論14-17
• 1.3 國內(nèi)外護理研究生臨床能力評價研究現(xiàn)狀17-18
• 1.4 研究目的和意義18-19
• 1.5 研究總體設計19-21
• 1.6 技術(shù)路線21-22
• 第2章 護理研究生臨床實踐能力現(xiàn)況調(diào)查22-29
• 2.1 研究目的22
• 2.2 研究內(nèi)容22-24
• 2.3 研究過程24-25
• 2.4 研究結(jié)果與分析25-26
• 2.5 討論26-28
• 2.6 研究結(jié)論28-29
• 第3章 護理碩士研究生臨床實踐能力的干預研究29-45
• 3.1 研究目的29
• 3.2 研究內(nèi)容29-30
• 3.3 研究過程30-35
• 3.4 研究結(jié)果與分析35-40
• 3.4.1 研究對象的基本情況35-36
• 3.4.2 實習前干預組和對照組臨床實踐能力得分情況比較36-37
• 3.4.3 對照組實習前、后測評臨床實踐能力各維度及總體得分對比情況37
• 3.4.4 干預組實習前、后測評臨床實踐能力得分對比情況37-38
• 3.4.5 實習后干預組和對照組臨床實踐能力各維度及總體得分情況比較38-39
• 3.4.6 臨床實踐能力提升方案培訓后調(diào)查問卷分析的結(jié)果39-40
• 3.4.7 實習手冊個案管理護理病歷書寫部分分析的結(jié)果40
• 3.5 討論40-44
• 3.6 研究結(jié)論44-45
• 第4章 結(jié)論及建議45-47
• 4.1 結(jié)論45
• 4.2 本研究的創(chuàng)新之處45
• 4.3 研究的不足之處45-46
• 4.4 建議46-47
• 綜述47-57
• 參考文獻54-57
• 參考文獻57-62
• 附錄62-72
• 攻讀學位期間發(fā)表文章情況72-73
• 致謝73-74
• 個人簡介74

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