本文關鍵詞：新疆大學生公共意識教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著新疆經(jīng)濟社會的大發(fā)展大繁榮，新疆大學生公共意識也得到了很大的提高，在維護社會公共秩序、文明禮貌、愛護公物、遵紀守法等已蔚然成風，對推動新疆經(jīng)濟、文化以及社會的展做出很大的貢獻；但也應從客觀的看到，大學生中原有的道德觀念和價值觀受到外來文化的強烈沖擊，通過對新疆主要高校大學生進行問卷調(diào)查、對部分班主任教師和學生工作人員進行訪談，發(fā)現(xiàn)新疆大學生群體中呈現(xiàn)出公共道德意識滑坡，文明行為意識不強，公共秩序意識滯后，公共安全意識薄弱，公共環(huán)境意識和社會服務意識淡薄等現(xiàn)象。高校教育是學生獲得公共意識教育的主要渠道，可以通過確立以社會主義核心價值體系為公共意識教育的主導方向，創(chuàng)新培養(yǎng)學生模式，提供多元實踐平臺，充分利用高校師資力量，完善監(jiān)督和評價體系等多渠道多方式增強大學生的公共意識并合理的提出符合有利于學生發(fā)展和自身特點的新疆大學生發(fā)展評估標準；本文將對新疆大學生公共意識現(xiàn)狀、公共意識教育存在的問題、在新疆高校開展公共意識教育的意義和途徑等進行深入分析和探討；全文將從四個部分進行闡述： 第一部分，闡釋本研究選題的原由、意義，解讀研究中的重難點和創(chuàng)新點；梳理國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，為研究打好理論基礎； 第二部分，對公共意識、公共意識教育、大學生公共意識教育等相關概念進行界定；就加強新疆大學生公共意識教育的意義、內(nèi)涵以及核心要素等方面進行深入剖析； 第三部分，通過發(fā)放調(diào)查問卷和訪談，得出詳實的材料和數(shù)據(jù)，較為全面的反映了目前新疆大學生公共意識教育取得的成績和存在的問題，并就存在的問題進行分析； 第四部分，從公共意識教育的主導方向，價值引領、創(chuàng)設實踐平臺，依托現(xiàn)代媒介，整合高校思想政治教師資源，完善監(jiān)督機制和評價體系等方面探索性的提出提高新疆大學生公共意識的途徑。
【關鍵詞】：新疆 大學生 公共意識 教育
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 導言8-16
• 1.1 選題的依據(jù)和意義8-10
• 1.1.1 選題的依據(jù)8-9
• 1.1.2 選題的意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.3 國內(nèi)外研究綜述分析13
• 1.3 研究思路和方法13-14
• 1.3.1 研究思路13-14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.4 研究重點、難點和創(chuàng)新點14-16
• 1.4.1 研究的重點14
• 1.4.2 研究的難點14-15
• 1.4.3 研究的創(chuàng)新點15-16
• 2. 新疆大學生公共意識教育概述16-22
• 2.1 公共意識教育的概念界定及其內(nèi)涵16-18
• 2.1.1 公共意識的界說16-17
• 2.1.2 公共意識教育的內(nèi)涵17
• 2.1.3 公共意識教育的功能17-18
• 2.1.4 新疆大學生公共意識教育的特點18
• 2.2 加強新疆大學生公共意識教育的意義18-22
• 2.2.1 是社會主義核心價值體系教育的客觀需要18-19
• 2.2.2 是推動經(jīng)濟社會文明進步與發(fā)展的需要19-20
• 2.2.3 是維護新疆公共安全意識的迫切需要20
• 2.2.4 是促進新疆科學發(fā)展和長治久安的需要20-21
• 2.2.5 是大學生塑造現(xiàn)代人格魅力的需要21-22
• 3 新疆大學生公共意識教育的現(xiàn)狀及成因分析22-36
• 3.1 新疆大學生公共意識教育中的積極方面23-25
• 3.1.1 新疆大學生公共意識教育中教育程度較好23-24
• 3.1.2 新疆大學生公共意識教育教師隊伍總體良好24
• 3.1.3 學校教育是新疆大學生獲得公共意識教育的主要途徑24-25
• 3.2 新疆大學生公共意識存在問題分析25-32
• 3.2.1 新疆部分大學生公共道德意識和公共文明意識有待提高25-26
• 3.2.2 新疆大學生公共責任意識和公共服務意識不強26-29
• 3.2.3 新疆部分大學生公共安全意識和公共秩序意識相對薄弱29-30
• 3.2.4 新疆部分大學生公共參與意識淡薄30-31
• 3.2.5 新疆部分大學生公共環(huán)境意識弱化31-32
• 3.3 新疆大學生公共意識教育存在問題的原因分析32-36
• 3.3.1 區(qū)域環(huán)境復雜導致部分大學生公共環(huán)境意識和公共參與意識滯后32-33
• 3.3.2 多元文化滲透導致部分大學生公共道德意識和公共文明意識迷茫33
• 3.3.3 公共意識教育主導性不強導致部分大學生公共責任意識和公共服務意識弱化33-34
• 3.3.4 大學生自身素質下降導致公共安全意識和公共秩序意識淡薄34-36
• 4. 加強新疆大學生公共意識教育的對策36-45
• 4.1 深化新疆大學生公共意識教育的主要內(nèi)容36-38
• 4.1.1 以社會主義核心價值體系引領新疆大學生公共意識教育36-37
• 4.1.2 融新疆精神于新疆大學生公共意識教育之中37
• 4.1.3 以大學精神為依托豐富新疆大學生公共意識教育內(nèi)容37-38
• 4.2 加強現(xiàn)代新媒介對新疆大學生公共意識教育的提升38-40
• 4.2.1 利用新媒體的引導功能，彰顯道德榜樣在公共意識教育中的實體化38-39
• 4.2.2 利用新媒體的育人功能，發(fā)揮公共意識教育的滲透作用39
• 4.2.3 利用新媒介的服務功能，拓展大學生公共意識教育渠道39-40
• 4.3 拓展新疆大學生公共意識教育的實踐路徑40-42
• 4.3.1 豐富實踐內(nèi)容和方式，增強公共意識教育的實效性40
• 4.3.2 加強學生社會實踐意識，提高學生公共參與意識的積極性40-41
• 4.3.3 培養(yǎng)自我教育能力，提升大學生公共自律意識41-42
• 4.4 優(yōu)化新疆高校公共意識教育隊伍建設42-43
• 4.4.1 政策支持，學校重視，確保高校思想政治教育隊伍穩(wěn)定42
• 4.4.2 強化培訓，提升自身素質，營造良好的成才環(huán)境42-43
• 4.4.3 探索新思路，拓展新渠道，，將教育寓教于樂中43
• 4.5 完善大學生公共意識教育監(jiān)督機制和評價體系43-45
• 4.5.1 加大公共意識監(jiān)督力度，構建全方多位的育人平臺43-44
• 4.5.2 發(fā)揮公共意識教育激勵機制，提高公共意識參與的熱情44
• 4.5.3 健全大學生公共意識教育評價體系，促進大學生全面發(fā)展44-45
• 結論45-46
• 附錄46-52
• 參考文獻52-56
• 在讀期間所取得的研究成果56-57
• 致謝57

  本文關鍵詞：新疆大學生公共意識教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：344655