發(fā)布時間：2017-05-04 05:05

  本文關(guān)鍵詞：馬克思人的全面發(fā)展思想對當代大學生的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：馬克思人的全面發(fā)展思想是在現(xiàn)實的人的基礎(chǔ)上，馬克思、恩格斯通過長期的社會實踐總結(jié)社會歷史的發(fā)展演變規(guī)律而凝練出來的科學理論，，是指導人類進步，實現(xiàn)人類全面發(fā)展和自由發(fā)展的科學“燈塔”。馬克思主義哲學具有長久生命力和吸引力，是馬克思主義哲學理論的重要組成部分，也是馬克思哲學體系的理論亮點，作為馬克思哲學體系的核心內(nèi)容之一，是經(jīng)得起歷史和實踐考驗的。本文在解讀馬克思人的全面發(fā)展思想的基礎(chǔ)上，探討了其在揭示人的社會本質(zhì)和人的發(fā)展在與社會融合、協(xié)調(diào)過程中推動社會進步方面的理論價值；以人的全面發(fā)展要求為視角出發(fā)，結(jié)合當代大學生在實現(xiàn)全面發(fā)展過程中，距離當前素質(zhì)教育、距離馬克思對人的全面發(fā)展所做的指示等方面存在的差距，探究了該思想對當代大學生開展素質(zhì)教育的啟迪；對當代大學生成長、成才的引領(lǐng)及其對當代大學生樹立正確的思想觀念的指導。本文共分為以下幾個部分。 第一部分為緒論部分，從選題的目的意義出發(fā)，概述了文章的選題目的，選題意義，研究思路及創(chuàng)新點。 第二部分為第二章，本章是馬克思人的全面發(fā)展思想的解讀，在解讀馬克思人的全面發(fā)展思想科學內(nèi)涵即的基礎(chǔ)上，即能力的全面發(fā)展、社會關(guān)系的融洽和全面豐富、個性的充分張揚和發(fā)揮、個人需要與社會的全方位融合四個維度，探討了馬克思人的全面發(fā)展思想在揭示人的社會本質(zhì)和人的發(fā)展在與社會融合、協(xié)調(diào)過程中推動社會進步方面的理論價值。 第三部分是文章的核心部分，涉及文章的第三、第四章。本文的第三章，筆者以人的全面發(fā)展為視角，結(jié)合自己思想政治輔導員的身份在與當代大學生接觸過程中發(fā)現(xiàn)的問題，依據(jù)所在高校的情況，總結(jié)提出當代大學生在全面發(fā)展過程中存在的問題。在此基礎(chǔ)上，以馬克思人的全面發(fā)展思想科學內(nèi)涵的四個維度，探析馬克思人的全面發(fā)展思想對當代大學生指導的必要性。馬克思人的全面發(fā)展思想指導實現(xiàn)當代大學生實現(xiàn)全面發(fā)展，符合當代大學生成長、成才的要求，符合時代對當代大學生發(fā)展所提出的要求，是構(gòu)建社會主義和諧社會所提出的必然要求；第四章從馬克思人的全面發(fā)展思想指導大學生開展素質(zhì)教育，引領(lǐng)大學生成才的角度探討該理論對當代大學生的啟示。在現(xiàn)實意義角度上，馬克思人的全面發(fā)展思想，為當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀，正確的集體觀，應對挫折成就人生理想等方面提供了理論依據(jù)。馬克思人的全面發(fā)展思想，是開展素質(zhì)教育的基石，為全面深化開展素質(zhì)教育提供的理論借鑒與指導；馬克思人的全面發(fā)展思想，引領(lǐng)了大學生的成才方向，指引了當代大學生的成才內(nèi)容，指明了當代大學生的成才路徑。 馬克思人的全面發(fā)展思想是博大精深的，富有與時俱進的品質(zhì)，在新時代，社會發(fā)展對當代大學生全面發(fā)展的要求也是客觀的，本文旨在，以馬克思人的全面發(fā)展思想為指導，以當代大學生的成長成才為目標，探究兩者的結(jié)合，啟發(fā)當代大學生，使當代大學生實現(xiàn)全面發(fā)展與個性發(fā)展、自由發(fā)展與科學發(fā)展的有機統(tǒng)一，在實現(xiàn)中華民族偉大復興中，各盡其才、各放光彩，在實現(xiàn)自我理想，實現(xiàn)個人抱負的同時實現(xiàn)人生價值。
【關(guān)鍵詞】：人的全面發(fā)展 當代大學生 大學生成才 指導意義
【學位授予單位】：陜西科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：A811;G641
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 1 緒論11-14
• 1.1 選題的目的意義11-12
• 1.1.1 選題的目的11-12
• 1.1.2 選題意義12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.1 關(guān)于人的全面發(fā)展思想的研究成果12-13
• 1.2.2 關(guān)于當代大學生全面發(fā)展的研究成果13
• 1.3 研究的思路及創(chuàng)新點13-14
• 1.3.1 研究的思路及方法13
• 1.3.2 創(chuàng)新點13-14
• 2 馬克思人的全面發(fā)展思想的科學內(nèi)涵及其理論價值14-22
• 2.1 馬克思人的全面發(fā)展思想的科學內(nèi)涵14-18
• 2.1.1 能力的全面發(fā)展14-15
• 2.1.2 社會關(guān)系的全面發(fā)展15-16
• 2.1.3 個性的全面發(fā)展16-17
• 2.1.4 需求的全面發(fā)展17-18
• 2.2 馬克思人的全面發(fā)展思想的理論價值18-22
• 2.2.1 揭示了人本質(zhì)18-19
• 2.2.2 揭示了人的發(fā)展方向19-20
• 2.2.3 揭示了人的發(fā)展在社會發(fā)展中的作用20-22
• 3 當代大學生亟需馬克思人的全面發(fā)展思想的指導22-31
• 3.1 人的全面發(fā)展視角下當代大學生存在的問題22-25
• 3.1.1 能力培養(yǎng)有待完善22-23
• 3.1.2 社會交際有待提高23-24
• 3.1.3 個性發(fā)展缺乏與社會的融合24
• 3.1.4 需求發(fā)展缺乏價值引導24-25
• 3.2 馬克思人的全面發(fā)展思想對當代大學生指導的必要性25-29
• 3.2.1 能力的全面發(fā)展是當代大學生立足社會之本25-26
• 3.2.2 人際關(guān)系的和諧是當代大學生融入社會之源26-27
• 3.2.3 個性發(fā)展與社會責任感的培養(yǎng)是當代大學生服務社會之基27-28
• 3.2.4 需要的發(fā)展是當代大學生實現(xiàn)自我價值建設社會之動力28-29
• 3.3 馬克思人的全面發(fā)展思想對當代大學生指導的可能性29-31
• 3.3.1 符合當代大學生自身發(fā)展的要求29
• 3.3.2 符合時代的要求29-30
• 3.3.3 符合構(gòu)建社會主義和諧社會的要求30-31
• 4 馬克思人的全面發(fā)展思想對當代大學生的啟示31-40
• 4.1 馬克思人的全面發(fā)展思想對當代大學生素質(zhì)教育的啟迪31-32
• 4.1.1 人的全面發(fā)展理論是大學生素質(zhì)教育的理論基石31
• 4.1.2 實施大學生素質(zhì)教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要舉措31-32
• 4.2 馬克思人的全面發(fā)展思想對當代大學生成才的引領(lǐng)32-35
• 4.2.1 引領(lǐng)當代大學生的成才目標32-33
• 4.2.2 引領(lǐng)當代大學生成才的內(nèi)容33-35
• 4.2.3 引領(lǐng)當代大學生的成才路徑35
• 4.3 馬克思人的全面發(fā)展思想對當代大學生思想觀念的指導35-40
• 4.3.1 有助于大學生樹立正確的人生觀35-37
• 4.3.2 有助于大學生樹立正確的集體觀37-38
• 4.3.3 有助于大學生樹立正確的挫折觀38-40
• 5 結(jié)語40-41
• 致謝41-42
• 參考文獻42-44
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文44-45

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 江澤民;在考察中國人民大學時的講話(摘錄)[J];高校理論戰(zhàn)線;2002年05期

  本文關(guān)鍵詞：馬克思人的全面發(fā)展思想對當代大學生的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：344428