本文關(guān)鍵詞：旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力提升研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,社會對旅游人才的需求規(guī)格越來越高，不僅要求人才的數(shù)量，更要求人才的質(zhì)量，對旅游專業(yè)本科畢業(yè)生提出了更高的要求，既要具有扎實的專業(yè)理論知識，也要具備較強的創(chuàng)新能力和實踐能力，為完成這一目標，開設(shè)旅游管理本科專業(yè)的高校應(yīng)具有一支高素質(zhì)的、較強專業(yè)實踐能力的師資隊伍。但現(xiàn)實中，旅游管理本科教師受種種因素制約，使得自身的專業(yè)實踐能力較弱，培養(yǎng)的畢業(yè)生無法適應(yīng)旅游業(yè)的發(fā)展需要，影響了旅游教育事業(yè)的生命力。在這樣的背景下，如何提升旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力成為旅游院校教師隊伍建設(shè)的重點。 本文首先介紹了選題背景、選題意義、論文研究內(nèi)容和所采用的研究方法等，并分析了國內(nèi)學者對教師專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的最新研究成果和國外高校對教師專業(yè)實踐能力提升的成功做法。 其次，對教師專業(yè)實踐能力的內(nèi)涵、類型，提升的理論依據(jù)等基本概念進行辨析，尤其是對適合旅游教師專業(yè)實踐能力提升的類型進行了界定。闡述了我國旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力提升的必要性和可行性。 再次，對遼寧省部分開設(shè)旅游管理本科專業(yè)的高校本科教師進行了問卷調(diào)查，采用因子分析法對旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力的影響因素進行了實證性研究。分析了專業(yè)實踐能力提升的現(xiàn)狀。根據(jù)旅游專家的意見，構(gòu)建了教師專業(yè)實踐能力提升的評價指標，并采用層次分析法分析了各項評價指標的重要程度。不僅為旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力科學合理的考評體系的構(gòu)建提供借鑒和參考，而且為提出對策建議提供了依據(jù)。 最后，，論文提出了改革教育觀念；構(gòu)建完善的實踐教學體系；改革教師考評體系；產(chǎn)學研一體化；爭取政府支持。從思想、教學、管理、制度、基礎(chǔ)五方面上尋求全面提升旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力的途徑，培養(yǎng)出高質(zhì)量的復合型本科人才，以適應(yīng)旅游業(yè)的發(fā)展需求，為旅游教育發(fā)展和改革提供了參考。
【關(guān)鍵詞】：旅游管理 本科教師 專業(yè)實踐能力 提升
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G645.1;F590-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 第一章 導論10-21
• 一、 研究背景10-12
• （一） 理論背景10
• （二） 現(xiàn)實背景10-12
• 二、 研究的目的和意義12
• （一） 研究的目的12
• （二） 研究的意義12
• 三、 文獻綜述12-17
• （一） 國內(nèi)關(guān)于教師專業(yè)實踐能力提升研究綜述13-15
• （二） 國外關(guān)于教師專業(yè)實踐能力提升研究綜述15-17
• 四、 研究的內(nèi)容17-18
• 五、 研究的方法及創(chuàng)新之處18-21
• （一） 研究方法18-19
• （二） 創(chuàng)新之處19-21
• 第二章 旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力提升的基本理論21-25
• 一、 旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力的內(nèi)涵與構(gòu)成21-22
• （一） 教師專業(yè)實踐能力的內(nèi)涵21-22
• （二） 旅游管理教師專業(yè)實踐能力的構(gòu)成22
• 二、 旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力提升的理論依據(jù)22-25
• （一） 教師專業(yè)化理論22-23
• （二） 能力本位教育23-24
• （三） 緘默知識理論24-25
• 第三章 我國旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力提升的必要性和可行性分析25-29
• 一、 旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力提升的必要性25-26
• （一） 教師專業(yè)實踐能力是學生實踐和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)25
• （二） 教師專業(yè)實踐能力是旅游教學的基本出發(fā)點25
• （三） 教師專業(yè)實踐能力是提升教師整體素質(zhì)的重要載體25-26
• 二、 旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力提升的可行性26-29
• （一） 旅游管理專業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求26
• （二） 教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容26
• （三） 旅游管理專業(yè)自身特點的要求26-27
• （四） 現(xiàn)行旅游高等教育改革的必然趨勢27
• （五） 旅游管理本科生提高就業(yè)能力培養(yǎng)的推動27-29
• 第四章 我國旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力現(xiàn)狀分析及評價29-35
• 一、 我國旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查分析29-32
• （一） 調(diào)查問卷設(shè)計與調(diào)查樣本選擇29-30
• （二） 旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析30-32
• 二、 我國旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力評價32-35
• （一） 教師對專業(yè)實踐能力的認知偏頗32-33
• （二） 教師的專業(yè)實踐經(jīng)歷難以適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展需要33
• （三） 教師缺少提升自身專業(yè)實踐能力的環(huán)境33
• （四） 教師專業(yè)實踐能力缺乏權(quán)威認證和考評體系33-34
• （五） 教師專業(yè)實踐能力培養(yǎng)機制尚未建立34-35
• 第五章 旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力評價體系構(gòu)建35-42
• 一、 教師專業(yè)實踐能力評價體系構(gòu)建的目標及原則35-36
• 二、 評價指標選擇的依據(jù)36
• （一） 文獻梳理歸納36
• （二） 初始指標的提出36
• 三、 評價指標篩選過程36-37
• （一） 專家意見咨詢36-37
• （二） 專家問卷設(shè)計37
• 四、 評價指標權(quán)重的確定37-40
• 五、 評價指標體系分析40-42
• 第六章 旅游管理本科教師專業(yè)實踐能力提升的對策建議42-47
• 一、 改變教育觀念，從思想上提升教師專業(yè)實踐能力42-43
• 二、 構(gòu)建完善的實踐教學體系，從教學上提升教師專業(yè)實踐能力43-44
• 三、 改革教師考評體系，從管理上提升教師專業(yè)實踐能力44-45
• 四、 產(chǎn)學研一體化，從制度上提升教師專業(yè)實踐能力45-46
• 五、 爭取政府支持，從基礎(chǔ)上提升教師的實踐能力46-47
• 結(jié)論47-49
• 一、 主要研究結(jié)論47
• 二、 研究局限與展望47-49
• 參考文獻49-52
• 附錄 152-54
• 附錄 254-56
• 附錄 356-61
• 個人簡歷及在校期間研究成果61-62
• 致謝62

【參考文獻】

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本文編號：343434