進(jìn)入新的世紀(jì)，世界教師教育日趨呈現(xiàn)出高層次化、開(kāi)放化、專(zhuān)業(yè)化等新的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前，在我國(guó)教師教育改革與發(fā)展的過(guò)程中，出現(xiàn)了部分師范院校綜合化、教師教育專(zhuān)業(yè)化的新動(dòng)向。這意味著我國(guó)傳統(tǒng)師范教育體系的解體，意味著傳統(tǒng)師范院校在綜合化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中帶來(lái)了師范教育是否需要保持、是否需要重新定位的問(wèn)題。顯然，研究這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于任何一個(gè)由傳統(tǒng)師范教育轉(zhuǎn)向教師教育的院校都顯必要。本研究以西南大學(xué)為個(gè)案，采用文獻(xiàn)分析法、歷史研究法、訪談法等方法對(duì)師范轉(zhuǎn)綜合后的西南大學(xué)教師教育目標(biāo)定位問(wèn)題展開(kāi)研究。首先，對(duì)師范教育、教師教育、定位、教師教育目標(biāo)定位等基本概念作了內(nèi)涵分析。通過(guò)分析認(rèn)為，西南大學(xué)教師教育目標(biāo)定位是指在一定的理論指引下，在客觀分析世界教師教育發(fā)展的趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)師范院校的發(fā)展?fàn)顩r，西南大學(xué)教師教育歷史和現(xiàn)實(shí)條件的基礎(chǔ)上，確定西南大學(xué)教師教育在新的歷史時(shí)期的發(fā)展方向以及人才培養(yǎng)規(guī)格等內(nèi)容。同時(shí)，還對(duì)教師教育目標(biāo)定位的理論基礎(chǔ)——教師專(zhuān)業(yè)化理論和系統(tǒng)理論與現(xiàn)實(shí)背景作了相應(yīng)的探討。其次，在對(duì)高校辦學(xué)定位對(duì)教師教育目標(biāo)定位的啟示研究基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析了教師教育定位的內(nèi)容，提出了西南大學(xué)目標(biāo)定位的內(nèi)容包括服... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、引言
    (一) 問(wèn)題的提出
        1. 百年老校的新問(wèn)題
        2. “轉(zhuǎn)型”過(guò)程中的師范院校面臨目標(biāo)定位問(wèn)題
        3. 研究?jī)r(jià)值和條件的具備
    (二) 研究綜述
        1. 關(guān)于師范院校轉(zhuǎn)型的研究
        2. 關(guān)于教師教育目標(biāo)定位的研究
        3. 已有研究成果的價(jià)值與不足
    (三) 研究?jī)?nèi)容與方法
        1. 研究?jī)?nèi)容
        2. 研究方法
二、教師教育目標(biāo)定位的內(nèi)涵與基礎(chǔ)
    (一) 教師教育目標(biāo)定位的內(nèi)涵
        1. 師范教育
        2. 教師教育
        3. 師范轉(zhuǎn)綜合
        4. 教師教育目標(biāo)定位
    (二) 教師教育目標(biāo)定位的基礎(chǔ)
        1. 理論基礎(chǔ)
        2. 現(xiàn)實(shí)背景
三、西南大學(xué)教師教育目標(biāo)定位的內(nèi)容分析
    (一) 西南大學(xué)教師教育目標(biāo)定位的內(nèi)容框架
        1. 高校辦學(xué)定位對(duì)教師教育目標(biāo)定位內(nèi)容的啟示
        2. 西南大學(xué)教師教育目標(biāo)定位內(nèi)容框架的系統(tǒng)分析
    (二) 西南大學(xué)歷史沿革中的發(fā)展目標(biāo)分析
    (三) 西南大學(xué)教師教育目標(biāo)定位的具體內(nèi)容
        1. “本土化”的服務(wù)面向定位——立足西南、面向全國(guó)、關(guān)注全球
        2. “高層次化”的辦學(xué)水平定位——國(guó)內(nèi)一流、引領(lǐng)西部教師教育、成為西南大學(xué)重要辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色
        3. “精英化”的培養(yǎng)目標(biāo)定位——培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)科研、長(zhǎng)于實(shí)踐、勇于創(chuàng)造、重視專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展、身心健康的新型中小學(xué)教師
四、實(shí)現(xiàn)西南大學(xué)教師教育目標(biāo)定位的保障措施
    (一) 加強(qiáng)教師教育研究的校本化
        1. 系統(tǒng)規(guī)劃教師教育研究
        2. 通過(guò)政策促進(jìn)教師教育研究
        3. 通過(guò)組隊(duì)促進(jìn)教師教育研究
        4. 加強(qiáng)教師教育的研究合作
    (二) 建成科學(xué)的教師教育管理體制
        1. 學(xué)校設(shè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組
        2. 促進(jìn)教育學(xué)院的功能轉(zhuǎn)向
        3. 整合各種教師教育力量
    (三) 構(gòu)建多樣化的教師培養(yǎng)模式
        1. 完善“4+0”模式
        2. 試行“4+1”模式
        3. 構(gòu)建“4+2”模式
    (四) 構(gòu)建合理的教師教育課程體系
        1. 加強(qiáng)通識(shí)教育課程
        2. 夯實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程
        3. 改革教育類(lèi)課程
        4. 加強(qiáng)教育實(shí)踐
    (五) 加強(qiáng)教師教育隊(duì)伍建設(shè)
        1. 健全教師繼續(xù)教育制度
        2. 強(qiáng)化教師的科研意識(shí)
        3. 加強(qiáng)與中小學(xué)教育的聯(lián)系
        4. 建立穩(wěn)定的學(xué)科教學(xué)法教師隊(duì)伍
五、結(jié)語(yǔ)
    (一) 基本結(jié)論
    (二) 存在的問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論師范院校轉(zhuǎn)型發(fā)展策略[J]. 張建國(guó).  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2006(Z1)
[2]準(zhǔn)確定位是地方高�？茖W(xué)制定發(fā)展規(guī)劃的前提和關(guān)鍵——兼論西部地方一般高校發(fā)展規(guī)劃的制定[J]. 楊科正.  中國(guó)高教研究. 2005(12)
[3]創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式 構(gòu)建多元化教師教育體系[J]. 鐘秉林,張健,張斌賢,劉欣尚,叢立新.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2005(11)
[4]我國(guó)師范院校改革發(fā)展當(dāng)前面臨的問(wèn)題[J]. 袁貴仁.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(05)
[5]論師范大學(xué)向綜合性大學(xué)的轉(zhuǎn)型[J]. 盛子同.  教育評(píng)論. 2005(05)
[6]綜合性大學(xué)教師教育類(lèi)課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)模式[J]. 伍德勤.  課程.教材.教法. 2005(08)
[7]“教師教育”的特色定位對(duì)高等師范院校的意義及其實(shí)現(xiàn)途徑[J]. 陳智勇.  黑龍江高教研究. 2005(07)
[8]非師范院校教師教育的困境與超越——全國(guó)非師范院校教師教育協(xié)作會(huì)首屆年會(huì)述要[J]. 嚴(yán)燕.  教師教育研究. 2005(04)
[9]綜合性大學(xué)教師教育發(fā)展定位及策略[J]. 葛幸平.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2005(03)
[10]教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)及標(biāo)準(zhǔn)[J]. 劉河燕.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2005(05)

碩士論文
[1]我國(guó)高等師范院校綜合化發(fā)展研究[D]. 徐萌萌.南京師范大學(xué) 2006
[2]試論高等師范院校的合理轉(zhuǎn)型[D]. 李瑋.上海師范大學(xué) 2006
[3]我國(guó)大學(xué)合理定位及引導(dǎo)機(jī)制建構(gòu)研究[D]. 張丹.大連理工大學(xué) 2006
[4]我國(guó)綜合大學(xué)定位研究[D]. 楊黎明.山西大學(xué) 2005
[5]綜合性大學(xué)教師教育培養(yǎng)模式探索[D]. 張靈.江西師范大學(xué) 2004
[6]高等師范教育的轉(zhuǎn)型與高師院校的戰(zhàn)略選擇[D]. 劉鋒.湖南師范大學(xué) 2004
[7]當(dāng)前我國(guó)大學(xué)定位問(wèn)題研究[D]. 朱永東.中南大學(xué) 2003
[8]綜合性高校辦理教師教育的研究[D]. 段艷霞.廈門(mén)大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3415923