目前在線教育進(jìn)入規(guī)范化時(shí)代,催生了線下課堂到線上課堂的融合遷移,多種教學(xué)模式并行推進(jìn)。同時(shí),課程思政亟待創(chuàng)新,基于傳統(tǒng)思政課程的新型線上課程思政的探索逐漸深入。依靠醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的協(xié)同力量,結(jié)合實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀,課程思政應(yīng)在新思潮的解構(gòu)中獲得重構(gòu)。在線課程思政要找到共情點(diǎn),把握"出口"與"入口",實(shí)現(xiàn)線上、線下課程的相互融合與促進(jìn)。 

【文章來(lái)源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 在線教育發(fā)展現(xiàn)狀概述
2 分析傳統(tǒng)課程思政的“破”與“立”
3 淺談在線課程思政的創(chuàng)新實(shí)踐
    3.1 在線課程思政要找到“共情點(diǎn)”
    3.2 在線課程思政要把準(zhǔn)“出口”和“入口”
    3.3 在線課程思政要能夠“上線”和“下線”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提升本科人才培養(yǎng)能力：“課程思政”的新時(shí)代價(jià)值與實(shí)踐路徑[J]. 何云峰,吉列麗,張青青.  教育理論與實(shí)踐. 2019(18)
[2]“課程思政”與“思政課程”同向同行的理論與實(shí)踐[J]. 陳會(huì)方,秦桂秀.  中國(guó)高等教育. 2019(09)



本文編號(hào)：3415380