目的了解大學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的接受度及其影響因素,為翻轉(zhuǎn)課堂在高校的推廣提供依據(jù)和建議。方法采用結(jié)構(gòu)式定量調(diào)查問卷調(diào)查了重慶醫(yī)科大學(xué)876名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及其對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)知和接受度,運(yùn)用多元線性回歸分析大學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂接受度的影響因素。結(jié)果 77.9%的學(xué)生不了解翻轉(zhuǎn)課堂;32.3%的學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂接受度高,62.0%接受度中等。學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的了解程度越高;以及參與過翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生,對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的接受度就越高。結(jié)論大學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有一定的接受度。在教育教學(xué)中,應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力,傳播翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念,積極嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2020,19(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3407058