挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素,使專業(yè)教育與思政教育有機結(jié)合,是實現(xiàn)全過程、全方位育人的重要途徑。本文以模擬電子技術(shù)課程為例,細化課程的思政教學目標,梳理課程教學內(nèi)容與思政元素之間的匹配關(guān)系,并將其融入到課前-課中-課后全過程教學活動中。教學實踐表明,全過程融入思政元素,實現(xiàn)了專業(yè)教育與思政教育的和諧共振,有利于學生科學觀的養(yǎng)成和個人品格塑造,培養(yǎng)家國情懷,增強學生的責任與擔當。 

【文章來源】：輕工科技. 2020,36(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

課程教學目標

課前預(yù)習任務(wù)推送

圖3 分壓式偏置共射極放大電路

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3400432