本研究構(gòu)建"專業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育"相融合、"學(xué)工條線+科研條線+教學(xué)條線"相融通,以"競賽+項(xiàng)目"為主體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式,在課堂形式、課程內(nèi)容、方法、師資等進(jìn)行改革,系統(tǒng)化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。加快改變以往包裝設(shè)計(jì)課程同社會、市場和行業(yè)相脫節(jié)的窘迫局面。完成從包裝設(shè)計(jì)的盲目性實(shí)驗(yàn)到驗(yàn)證性、綜合性實(shí)踐的變革,有利于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),更有利于人才綜合素質(zhì)和工作能力的培養(yǎng),才能不斷提升學(xué)生的市場意識與設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。促進(jìn)包裝設(shè)計(jì)課程體系更加適應(yīng)地域社會經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的需要,促進(jìn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)的結(jié)合,培養(yǎng)社會、企業(yè)所需人才,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的全方位合作。 

【文章來源】：西部皮革. 2020,42(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 包裝設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀
2 包裝設(shè)計(jì)課程改革策略
    2.1 包裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程模塊的構(gòu)建
    2.2 包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐方法改革
    2.3 建立校企合作平臺及實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
    2.4 加強(qiáng)教學(xué)研究，建設(shè)“雙師型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍
3 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 李子榮,陳忠平,柏雷.  山東化工. 2018(14)
[2]基于創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革探討[J]. 蔡紅艷,田繼華,祁金順.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2018(05)
[3]創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,提升學(xué)生實(shí)踐技能——基于南京大學(xué)“三三制”教改的環(huán)境生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐[J]. 李梅,尹穎,王曉琳,蔣麗娟.  生態(tài)毒理學(xué)報(bào). 2018(02)
[4]基于實(shí)踐教學(xué)改革的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[J]. 姜貴平,賀安坤.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(06)
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[6]智能包裝的分類 應(yīng)用及前景[J]. 胡興軍,林燕.  塑料包裝. 2010(02)
[7]論整合包裝設(shè)計(jì)[J]. 朱和平.  裝飾. 2010(04)

碩士論文
[1]徽州古民居木雕門窗的裝飾特色研究[D]. 張瑞.西北大學(xué) 2009



本文編號：3383901