高等教育逐步走向大眾化,職業(yè)選擇日益趨于多元化,高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也成為許多理論和實踐研究者注目的焦點。高校職業(yè)指導(dǎo)部門的職業(yè)指導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助將影響到學(xué)生能否成功就業(yè),能否順利渡過從學(xué)校到工作的適應(yīng)期,能否科學(xué)的設(shè)計自己的職業(yè)生涯。然而高校職業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)及其培訓(xùn)卻還未得到高校、社會、理論研究者們足夠的重視。本研究選擇“職業(yè)指導(dǎo)師素質(zhì)及其開發(fā)”這個視角,試圖通過分析高校職業(yè)指導(dǎo)師的社會角色和崗位要求,確立新形勢下高校職業(yè)指導(dǎo)師的素質(zhì)結(jié)構(gòu),為高校職業(yè)指導(dǎo)師素質(zhì)開發(fā)提供依據(jù)和借鑒。第一章緒論。通過對就業(yè)環(huán)境的變化,就業(yè)制度的變革,大學(xué)生生涯理念的樹立,以及就業(yè)心理轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實分析,揭示了進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)師素質(zhì)開發(fā)的必要性和重要性,論證了本研究對于提高職業(yè)指導(dǎo)水平,促進(jìn)高校職業(yè)指導(dǎo)師專業(yè)素質(zhì)的合理構(gòu)建,加強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)師的隊伍建設(shè),完善職業(yè)指導(dǎo)師培養(yǎng)體系的理論和現(xiàn)實意義。第二章高校職業(yè)指導(dǎo)師素質(zhì)構(gòu)建。運(yùn)用現(xiàn)代素質(zhì)構(gòu)建模型理論,從大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)師特殊角色和工作分析法兩個角度,按知識、技能、能力、品質(zhì)四大素質(zhì)模塊,構(gòu)建了大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)和關(guān)鍵素質(zhì)。其中開拓性地提出了學(xué)校... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

各類職業(yè)資格證書所占比例

工作任務(wù)分布

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國職業(yè)指導(dǎo)師專業(yè)化發(fā)展及啟示[J]. 李中亮,程龍.  職教通訊. 2021(05)



本文編號：3376476