發(fā)布時(shí)間：2021-09-01 05:59

　　學(xué)科作為一個(gè)知識(shí)生產(chǎn)體系和組織體系，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)自身三大功能的基本平臺(tái)，其形成與發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長的時(shí)間過程。學(xué)科建設(shè)是對(duì)相關(guān)學(xué)科點(diǎn)和學(xué)科體系的設(shè)計(jì)與謀劃實(shí)施，是高等學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的龍頭。近十年來，高等學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)突破口，各項(xiàng)改革事業(yè)得到蓬勃發(fā)展。學(xué)科建設(shè)工作的復(fù)雜性、系統(tǒng)性，以及學(xué)校未來發(fā)展的格局和水平，都要求高等學(xué)校必須高度重視學(xué)科建設(shè)工作，并結(jié)合學(xué)校發(fā)展和學(xué)科自身發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行相關(guān)的理論研究。 中國地質(zhì)大學(xué)作為國內(nèi)重點(diǎn)高校的代表，高度重視學(xué)科建設(shè)工作，在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的拓展，新興交叉學(xué)科的培育和建設(shè)方面取得了顯著成效，逐步從單一學(xué)科格局發(fā)展成為“以地球科學(xué)為特色，理工文管教法經(jīng)七大學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科建設(shè)構(gòu)架，學(xué)校層次、規(guī)模、辦學(xué)空間都達(dá)到了一個(gè)新的水平。在科技自主創(chuàng)新逐漸成為發(fā)展競爭制高點(diǎn)的大背景下，學(xué)校應(yīng)該如何順應(yīng)學(xué)科自身發(fā)展規(guī)律，圍繞經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，適時(shí)拓展學(xué)科外延、挖掘?qū)W科內(nèi)涵，賦予學(xué)科發(fā)展活力，依托學(xué)科建設(shè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究水平，進(jìn)而向世界高水平大學(xué)或者一流大學(xué)邁進(jìn)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究試圖基于地球系統(tǒng)科學(xué)思想，對(duì)中國地質(zhì)大學(xué)... 

【文章來源】：中國地質(zhì)大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明
作者簡介
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究思路
    1.3 主要研究方法
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 國外研究狀況
        1.4.2 國內(nèi)研究狀況
第二章 高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)基本理論
    2.1 學(xué)科含義及其劃分
        2.1.1 學(xué)科的含義
        2.1.1 學(xué)科分類
    2.2 高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)基本內(nèi)涵
        2.2.1 高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)定義
        2.2.2 高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)基本內(nèi)容
    2.3 高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)模式述評(píng)
        2.3.1 以學(xué)校發(fā)展定位來規(guī)劃學(xué)科建設(shè)
        2.3.2 以學(xué)科帶頭人來規(guī)劃學(xué)科建設(shè)
        2.3.3 依托現(xiàn)有學(xué)科優(yōu)勢(shì)拓展學(xué)科建設(shè)
        2.3.4 利用學(xué)科交叉融合引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)
第三章 中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)歷史現(xiàn)狀分析及地球系統(tǒng)科學(xué)思想內(nèi)涵
    3.1 中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)歷史回顧
        3.1.1 建校伊始，學(xué)科建設(shè)起步階段(1952—1957)
        3.1.2 適應(yīng)需要，學(xué)科建設(shè)拓展階段(1958—1966)
        3.1.3 學(xué)科建設(shè)復(fù)蘇和新興學(xué)科發(fā)展階段(1975—1992)
        3.1.4 學(xué)科調(diào)整和“211工程”立項(xiàng)建設(shè)階段(1993—2000)
        3.1.5 多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的突破階段(2001——)
    3.2 中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀SWOT分析
        3.2.1 外部機(jī)會(huì)(Opportunities)
        3.2.2 外部威脅(Threats)
        3.2.3 內(nèi)部優(yōu)勢(shì)(Strengths)
        3.2.4 內(nèi)部劣勢(shì)(Weaknesses)
    3.3 地球系統(tǒng)科學(xué)提出及其思想內(nèi)涵
        3.3.1 地球系統(tǒng)科學(xué)的提出
        3.3.2 地球系統(tǒng)科學(xué)思想內(nèi)涵
第四章 基于地球系統(tǒng)科學(xué)思想的中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)構(gòu)思
    4.1 中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)思想及目標(biāo)
    4.2 中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)實(shí)施步驟
    4.3 中國地質(zhì)人學(xué)學(xué)科建設(shè)方法構(gòu)思
        4.3.1 集合學(xué)科實(shí)際，凝練學(xué)科方向
        4.3.2 樹立地球系統(tǒng)科學(xué)概念，推進(jìn)學(xué)科結(jié)構(gòu)布局調(diào)整
        4.3.3 重視學(xué)科隊(duì)伍匯聚，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)
        4.3.4 以“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)
    4.4 中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)保障機(jī)制的構(gòu)建
        4.4.1 提高思想認(rèn)識(shí)，營造學(xué)科發(fā)展氛圍
        4.4.2 明確責(zé)任分工，健全組織保障
        4.4.3 加強(qiáng)科學(xué)管理，規(guī)范制度保障
        4.4.4 多方籌措資金，保障經(jīng)費(fèi)投入
研究結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3376404