本文關(guān)鍵詞：大眾傳媒下青海高校大學(xué)生道德觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在經(jīng)濟與科技雙翼騰飛的宏觀背景下，我們進入了被信息包圍的媒體時代。不論傳統(tǒng)的三大媒體（報紙、廣播、電視），或新興的網(wǎng)絡(luò)、手機媒體都是我們獲得信息有效且必要的渠道。大學(xué)生由于其求新求異的心理特點及相對空閑、輕松的大學(xué)生活、學(xué)習環(huán)境，使其擁有了較為自主的時間去追逐感興趣的東西。因此，大學(xué)生成為了大眾傳媒中較為穩(wěn)定的受眾群體。在激烈的市場競爭中，媒體為了取得可觀的經(jīng)濟效益，過于娛樂化、低俗化的現(xiàn)象開始浮現(xiàn)出來，作為大眾傳媒熱衷者的大學(xué)生，其道德觀必然受到一定影響。如何看待大眾傳媒下的大學(xué)生道德觀現(xiàn)狀，如何加強大眾傳媒下的大學(xué)生道德觀教育，成為亟需研究的問題。開展該研究，對全面提升大學(xué)生道德素質(zhì)，促使大學(xué)生健康成才成長具有較強的現(xiàn)實意義。 本研究以大眾傳媒為視角，對大學(xué)生道德觀教育問題進行了探討。首先，從婚戀觀、消費觀、誠信意識、道德責任感及社會公德等五角度，分析了大眾傳媒下的大學(xué)生道德觀的基本現(xiàn)狀、存在的問題以及原因，并分析了大眾傳媒下的大學(xué)生道德觀的特征，認為：在大眾傳媒影響下，大學(xué)生道德觀層面存在婚戀觀較為模糊、消費觀缺乏理性、誠信意識較為薄弱、社會責任感欠缺、社會公德意識有待提高等問題，出現(xiàn)這些問題的原因既有大眾傳媒方面的原因，又有學(xué)校、家庭、法律以及大學(xué)生自身方面的原因；大眾傳媒下的大學(xué)生道德觀呈現(xiàn)穩(wěn)定性與波動性并存、統(tǒng)一性與差異性并存、道德認知與道德行為相脫節(jié)等基本特征。其次，針對現(xiàn)狀分析，從學(xué)校教學(xué)媒體化水平、學(xué)校道德評價機制、家庭教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、媒體傳播責任感、大學(xué)生自我教育及法律法規(guī)機制等方面提出了加強大眾傳媒下的大學(xué)生道德觀教育的具體對策。
【關(guān)鍵詞】：大眾傳媒 大學(xué)生 道德觀 教育
【學(xué)位授予單位】：青海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-9
• 第1章 引言9-18
• 1.1 研究目的和意義9-11
• 1.1.1 研究目的9-10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 研究方法11
• 1.3 國內(nèi)外研究成果綜述11-15
• 1.3.1 國外相關(guān)研究綜述11-12
• 1.3.2 國內(nèi)相關(guān)研究成果綜述12-15
• 1.4 相關(guān)概念的界定15-17
• 1.4.1 傳播15-16
• 1.4.2 大眾傳媒16
• 1.4.3 道德觀16
• 1.4.4 道德教育16-17
• 1.5 本研究的創(chuàng)新點17-18
• 第2章 本研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)18-21
• 2.1 馬克思主義的新聞觀18
• 2.2 馬克思主義的倫理觀18-19
• 2.3 傳媒傳播機制的相關(guān)理論19
• 2.4 道德教育的相關(guān)理論19-21
• 2.4.1 道德教育理論概述19-20
• 2.4.2 道德認知發(fā)展理論20
• 2.4.3 道德社會學(xué)習教育理論20-21
• 第3章 大眾傳媒下的青海高校大學(xué)生道德觀現(xiàn)狀分析21-37
• 3.1 問題分析21-29
• 3.1.1 婚戀觀較為模糊21-23
• 3.1.2 消費觀缺乏理性23-24
• 3.1.3 誠信意識較為薄弱24-26
• 3.1.4 道德責任感欠缺26-27
• 3.1.5 社會公德意識有待提高27-29
• 3.2 特征分析29-31
• 3.2.1 穩(wěn)定性與波動性并存29
• 3.2.2 統(tǒng)一性與差異性并存29-30
• 3.2.3 道德認知與道德行為相脫節(jié)30-31
• 3.3 原因分析31-37
• 3.3.1 大眾傳媒的原因分析31-35
• 3.3.2 其他因素的原因分析35-37
• 第4章 加強大眾傳媒下大學(xué)生道德觀教育的對策37-48
• 4.1 提高大學(xué)教育的媒體化水平37-40
• 4.1.1 提高教師借用大眾傳媒開展道德觀教育的能力37
• 4.1.2 發(fā)揮校園媒體的教育優(yōu)勢37-38
• 4.1.3 實現(xiàn)教學(xué)方式的媒體化38-39
• 4.1.4 提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)39-40
• 4.2 完善學(xué)校道德評價機制40
• 4.2.1 建立科學(xué)、全面的學(xué)生道德測評機制40
• 4.2.2 實行賞罰分明，，將物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵有機地結(jié)合起來40
• 4.2.3 采用榜樣效應(yīng)，建立典型激勵機制40
• 4.3 實現(xiàn)家庭教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型40-42
• 4.3.1 通過媒體提升道德認知41
• 4.3.2 借助媒體進行道德觀引導(dǎo)41-42
• 4.4 增強媒體傳播的責任感42-45
• 4.4.1 堅持社會主義核心價值觀的輿論導(dǎo)向42-43
• 4.4.2 加強媒體從業(yè)者的職業(yè)道德素養(yǎng)43-44
• 4.4.3 完善大眾傳媒管理機制44-45
• 4.5 增強大學(xué)生自我教育能力45
• 4.5.1 發(fā)揮校園媒體優(yōu)勢，為大學(xué)生營造良好的自我教育環(huán)境45
• 4.5.2 突出大學(xué)生主體地位45
• 4.6 健全法律法規(guī)機制45-48
• 4.6.1 強化立法工作46
• 4.6.2 強化執(zhí)法工作46-47
• 4.6.3 加強法制宣傳教育工作47-48
• 結(jié)論48-49
• 參考文獻49-51
• 致謝51-52
• 附錄 A 調(diào)查問卷52-55
• 作者簡介55

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：大眾傳媒下青海高校大學(xué)生道德觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：337602