在新的歷史條件下,高校畢業(yè)生分配制度已從過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式轉變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位“雙向選擇”的就業(yè)機制。大學生就業(yè)制度的改革,給我國大學生就業(yè)工作帶來了新的發(fā)展機遇。然而近年來,我國整體就業(yè)環(huán)境并不寬松,城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗職工再就業(yè)、農(nóng)村富余勞動力轉移造成了我國城市勞動力市場供過于求的緊張態(tài)勢,也使得越來越多高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境更加緊張。在我國,大學生就業(yè)難是一個從無到有的過程。建國初期由于受馬克思主義經(jīng)典理論關于失業(yè)是資本主義固有特征,社會主義不應該存在失業(yè)的論斷,以及對社會主義建設經(jīng)驗的不足,還有優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展目標的影響,我國實行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)政策,政府直接控制就業(yè)崗位,包攬勞動者就業(yè),用行政手段把勞動力資源配置到各個生產(chǎn)部門,勞動者不能自由選擇職業(yè)和工作崗位。在這種就業(yè)體制下,失業(yè)是不存在的,大學生作為社會的精英,國家培養(yǎng)出來的重要財富更不存在失業(yè)問題。隨著我國經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉化,資源配置方式發(fā)生了全新的變化,市場開始發(fā)揮資源配置的基礎性作用,失業(yè)有了存在的可能性。另一方面,開始于20世紀90年代末期的高校擴招在一定程度上加劇了... 

【文章來源】：西南財經(jīng)大學四川省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1. 前言
    1.1 論文的選題意義
    1.2 國內(nèi)外有關高等院校畢業(yè)生就業(yè)的研究現(xiàn)狀
    1.3 論文的結構與框架
    1.4 文章的創(chuàng)新點及主要不足
2. 一般理論分析
    2.1 相關概念的界定
        2.1.1 失業(yè)
        2.1.2 失業(yè)的測量——失業(yè)率
        2.1.3 失業(yè)的分類
    2.2 西方經(jīng)濟學對失業(yè)問題的研究情況
        2.2.1 凱恩斯以前的古典學派失業(yè)理論
        2.2.2 凱恩斯學派的“有效需求不足”的失業(yè)理論與需求管理政策
    2.3 結構性失業(yè)的理論和政策主張
        2.3.1 貝弗里奇曲線——結構性失業(yè)及其模型
        2.3.2 結構性失業(yè)的成因
        2.3.3 治理結構性失業(yè)的政策措施
    2.4 由“隱性失業(yè)”到“公開失業(yè)”——我國轉型期的就業(yè)體制和就業(yè)機制的變化
3. 體制轉型、高校擴招與大學生就業(yè)
    3.1 回顧歷史：“統(tǒng)包統(tǒng)配”就業(yè)體制下的大學生就業(yè)
        3.1.1 計劃經(jīng)濟時期的就業(yè)政策及其特點
        3.1.2 “統(tǒng)包統(tǒng)配”就業(yè)制度產(chǎn)生的原因
    3.2 體制轉型、高校擴招：大學生失業(yè)的制度基礎和現(xiàn)實背景
        3.2.1 體制轉型——大學生失業(yè)的制度基礎
        3.2.2 高校的擴招——大學生就業(yè)難的直接原因
4. 結構性失衡：對大學生失業(yè)的一個基本判斷
    4.1 結構性失衡：大學生失業(yè)問題的突出特點
    4.2 結構性失衡的形式
        4.2.1 地區(qū)間的供求結構失衡
        4.2.2 行業(yè)間的供求失衡
        4.2.3 大學生所學專業(yè)與市場需求失衡
    4.3 結構性失衡的原因分析
        4.3.1 地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展不平衡，行業(yè)間收入差距擴大、福利待遇水平不均是造成畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)性、行業(yè)性失衡的原因
        4.3.2 大學畢業(yè)生擇業(yè)觀存在偏差，忽視就業(yè)現(xiàn)實的高期望值
        4.3.3 高等教育沒有打造出適應現(xiàn)階段社會要求的畢業(yè)生，造成了人才相對過剩的假象
5. 走出困境：大學生就業(yè)的對策建議
    5.1 深化高等教育教學改革，提高大學生就業(yè)競爭力
        5.1.1 借鑒新加坡等國的經(jīng)驗，重視發(fā)展職業(yè)教育
        5.1.2 高校在學科設置上為現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展服務
        5.1.3 提高教學質量，增強畢業(yè)生就業(yè)實力
        5.1.4 加強大學生就業(yè)指導，提高大學生擇業(yè)技能
    5.2 國家要出臺相關政策為改善大學生就業(yè)服務
        5.2.1 制定優(yōu)惠政策鼓勵大學生到西部欠發(fā)達地區(qū)去
        5.2.2 建立規(guī)范的勞動力市場
    5.3 從個人角度改善就業(yè)觀念，加強自身建設
        5.3.1 分析用人單位的需要，不斷調(diào)整自己
        5.3.2 轉變就業(yè)觀念，正視自身特點，拓寬就業(yè)領域
        5.3.3 先就業(yè)后擇業(yè)
        5.3.4 創(chuàng)業(yè)——大學生就業(yè)的新思路
結論
參考文獻
后記
致謝
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本文編號：3368055