發(fā)布時(shí)間：2021-08-28 06:05

　　自海德開創(chuàng)了歸因研究的先河之后,歸因理論始終吸引了大量的心理學(xué)家。在60年代中期到70年代前期,歸因理論嶄露頭角,逐步成形。70年代中后期至80年代前期,隨著韋納“動(dòng)機(jī)和情緒的歸因理論”的提出,人們的目光集中到了歸因是如何影響其后的思想、情感和行為上。在學(xué)習(xí)前人理論的基礎(chǔ)上,通過自編量表對(duì)710名大學(xué)生的成就歸因特點(diǎn)進(jìn)行研究,結(jié)果表明:1.各年級(jí)在總的歸因上不存在差異,在任務(wù)難度歸因上差異極其顯著,能力歸因傾向隨著年級(jí)的上升而不斷增強(qiáng),其它四個(gè)維度,不同年級(jí)的變化趨勢(shì)不同。2.在學(xué)業(yè)方面、工作方面、人際關(guān)系和生活態(tài)度方面不同年級(jí)在不同的歸因維度上存在顯著差異。3.男生女生在歸因上存在顯著差異。女生在目標(biāo)歸因、努力歸因、能力歸因得分高于男生。男女生在學(xué)業(yè)、工作、人際關(guān)系和生活態(tài)度四個(gè)方面也存在顯著差異。4.大學(xué)生在人際關(guān)系歸因上存在文理差異,理科生在目標(biāo)歸因、努力歸因、能力歸因、運(yùn)氣歸因得分高于文科生;大學(xué)生成就歸因在學(xué)業(yè)、工作、生活態(tài)度方面不存在文理差異。5.大學(xué)生在學(xué)業(yè)方面不存在城鄉(xiāng)差異,但在人際關(guān)系、生活態(tài)度、工作歸因方面存在顯著差異。來自城市的大學(xué)生在人際關(guān)系、生活態(tài)度方面的能力... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、問題提出
    （一） 研究背景
    （二） 研究原因
        1. 研究歸因的必然性
        2. 從大學(xué)生入手研究歸因特點(diǎn)的必要性
    （三） 研究意義
    （四） 研究設(shè)想
二、歸因理論的研究綜述
    （一） 歸因及歸因理論的涵義
        1. 關(guān)于歸因的涵義
        2. 關(guān)于歸因理論的涵義
    （二） 關(guān)于歸因的相關(guān)理論研究
        1. 海德（F.Heider）的歸因理論
        2. 瓊斯（Jones）和戴維斯（Davis）的相關(guān)推斷理論
        3. 凱利（H.H.Kelly）的三度理論
        4. 羅特（Rotter）控制點(diǎn)理論
        5. 韋納（Weiner）的歸因效果理論
        6. 班杜拉（A.Bandura）的自我效能理論
        7. 阿布拉姆森（L.Y.Abramson）的習(xí)得無助理論
    （三） 影響成就歸因的因素
        1. 學(xué)生的歸因風(fēng)格影響成就歸因
        2. 他人成敗信息影響成就歸因
        3. 教師行為影響成就歸因
        4. 個(gè)人成敗經(jīng)歷影響成就歸因
        5. 目標(biāo)定位系統(tǒng)影響成就歸因
三、研究方法
    （一） “大學(xué)生成就歸因特點(diǎn)問卷”的編制
        1. 建立“大學(xué)生成就歸因特點(diǎn)問卷”的理論建構(gòu)
        2. 預(yù)測(cè)
    （二） 正式施測(cè)
        1. 被試
        2. 正式測(cè)試
        3. 數(shù)據(jù)處理
    （三） “大學(xué)生成就歸因特點(diǎn)問卷”的信度、效度檢驗(yàn)及項(xiàng)目分析
        1. “大學(xué)生成就歸因特點(diǎn)問卷”信度檢驗(yàn)
        2. “大學(xué)生成就歸因特點(diǎn)問卷”的效度檢驗(yàn)
        3. “大學(xué)生成就歸因特點(diǎn)問卷”的項(xiàng)目分析
四、結(jié)果與分析
    （一） 大學(xué)生總的成就歸因特點(diǎn)
        1. 大學(xué)生總的成就歸因特點(diǎn)的年級(jí)差異
        2. 大學(xué)生總的成就歸因特點(diǎn)的文理差異
        3. 大學(xué)生總的成就歸因特點(diǎn)的性別差異
        4. 大學(xué)生總的成就歸因特點(diǎn)的城鄉(xiāng)差異
    （二） 大學(xué)生學(xué)業(yè)成就方面的歸因特點(diǎn)
        1. 大學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因特點(diǎn)的年級(jí)差異
        2. 大學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因特點(diǎn)的文理差異
        3. 大學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因特點(diǎn)的性別差異
        4. 大學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因特點(diǎn)的城鄉(xiāng)差異
    （三） 大學(xué)生人際關(guān)系歸因特點(diǎn)
        1. 大學(xué)生人際關(guān)系歸因特點(diǎn)的年級(jí)差異
        2. 大學(xué)生人際關(guān)系歸因特點(diǎn)的文理差異
        3. 大學(xué)生人際關(guān)系歸因特點(diǎn)的性別差異
        4. 大學(xué)生人際關(guān)系歸因特點(diǎn)的城鄉(xiāng)差異
    （四） 大學(xué)生生活態(tài)度歸因特點(diǎn)
        1. 大學(xué)生生活態(tài)度歸因特點(diǎn)的年級(jí)差異
        2. 大學(xué)生生活態(tài)度歸因特點(diǎn)的文理差異
        3. 大學(xué)生生活態(tài)度歸因特點(diǎn)的性別差異
        4. 大學(xué)生生活態(tài)度歸因特點(diǎn)的城鄉(xiāng)差異
    （五） 大學(xué)生工作方面歸因特點(diǎn)
        1. 大學(xué)生工作方面歸因特點(diǎn)的年級(jí)差異
        2. 大學(xué)生工作方面歸因特點(diǎn)的文理差異
        3. 大學(xué)生工作方面歸因特點(diǎn)的性別差異
        4. 大學(xué)生工作方面歸因特點(diǎn)的城鄉(xiāng)差異
五、討論
    （一） 關(guān)于大學(xué)生成就歸因特點(diǎn)量表的編制
    （二） 大學(xué)生的成就歸因特點(diǎn)
        1. 大學(xué)生成就歸因的年級(jí)特點(diǎn)
        2.大學(xué)生成就歸因的性別特點(diǎn)
        3.大學(xué)生成就歸因的文理特點(diǎn)
        4.城鄉(xiāng)大學(xué)生成就歸因的特點(diǎn)
        5.大學(xué)生成就歸因特點(diǎn)的總趨勢(shì)
六、結(jié)論
七、教育對(duì)策
參考文獻(xiàn)
附 錄
后 記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生人際歸因的研究進(jìn)展[J]. 張彩虹,曹和安.  西北醫(yī)學(xué)教育. 2005(03)
[2]談歸因方式對(duì)高校德育的影響[J]. 李菊華.  教育與職業(yè). 2005(08)
[3]大學(xué)生歸因方式與人格的相關(guān)研究[J]. 王純,張寧.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2005(01)
[4]大學(xué)生就業(yè)性別差異及對(duì)策[J]. 沈鴻銀.  高教論壇. 2004(02)
[5]歸因理論在教育中的應(yīng)用[J]. 韓仁生.  教育理論與實(shí)踐. 2004(04)
[6]大學(xué)生歸因方式問卷的編制及信度、效度研究[J]. 張學(xué)軍.  新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(04)
[7]大學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因問卷調(diào)查分析報(bào)告[J]. 羅祥云,佟曉輝,袁寶權(quán).  中醫(yī)教育. 2003(05)
[8]工科院校大學(xué)生人際交往能力及其歸因特點(diǎn)的研究[J]. 王軍.  心理科學(xué). 2003(04)
[9]歸因方式問卷的初步編制[J]. 郭文斌,姚樹橋,蟻金瑤,彭純子,楊碧秀.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2003(02)
[10]我國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀與一般女中學(xué)生學(xué)習(xí)成敗歸因方式和個(gè)性特點(diǎn)比較研究[J]. 劉電芝,孫澤軍.  西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2003(03)



本文編號(hào)：3367954