本文關鍵詞：我國研究生培養(yǎng)質量過程管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著研究生教育規(guī)模的迅速擴張,我國已經成為研究生教育數(shù)量大國,但是伴隨著研究生數(shù)量的增長,我國研究生培養(yǎng)過程中存在的一些問題也日漸顯現(xiàn)出來,研究生教育質量問題日益引起學界的關注。文章以過程管理為重點,結合著名質量管理方法—全面質量管理方法中的全面性、全員性、全過程性思想,在研究生培養(yǎng)質量管理中加強對全過程的質量監(jiān)控與管理。在研究生培養(yǎng)全過程中加強質量管理不僅是現(xiàn)階段研究生培養(yǎng)的要求,更是關系到每個研究生發(fā)展和我國研究生培養(yǎng)的整體質量,因此具有重要的現(xiàn)實意義。 本文在闡述全面質量管理理論以及研究生培養(yǎng)過程管理內容的基礎上,按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路,從當前研究生培養(yǎng)過程管理的現(xiàn)狀入手,整理出事實數(shù)據(jù),依據(jù)全面質量管理理論,提出在研究生培養(yǎng)質量管理中加強對過程的監(jiān)控與管理。通過對研究生培養(yǎng)過程中的5項主要內容：培養(yǎng)計劃制定的管理、課程及考核的管理、科研活動的管理、畢業(yè)論文的管理以及導師指導的管理進行有效管理,根據(jù)這5項內容對大連理工大學在校研究生進行問卷調查,了解目前大連理工大學在研究生培養(yǎng)過程中對于這幾項內容的管理現(xiàn)狀及存在問題,并結合對有國外研究生學習經歷的同學進行訪談,得出有效數(shù)據(jù)并分析整理,從而對研究生培養(yǎng)研究提供參考和數(shù)據(jù)支持,使我國高校研究生培養(yǎng)的過程管理更規(guī)范化、科學化。并制定出研究生培養(yǎng)過程記錄簿,將研究生培養(yǎng)過程更細致化,在研究生培養(yǎng)全過程中注重加強質量管理,以期實現(xiàn)我國研究生教育質量的持續(xù)提高。
【關鍵詞】：研究生 培養(yǎng)質量 過程管理 全面質量管理
【學位授予單位】：大連理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景和意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 相關研究綜述10-13
• 1.3 研究思路與研究方法13-15
• 1.3.1 研究思路13
• 1.3.2 研究方法13-15
• 2 研究生培養(yǎng)質量過程管理的理論分析15-25
• 2.1 基本概念界定15-16
• 2.1.1 管理15
• 2.1.2 過程管理15
• 2.1.3 質量管理15-16
• 2.1.4 全面質量管理(Total Quality Management)16
• 2.2 研究生培養(yǎng)質量過程管理的內容構成16-21
• 2.2.1 培養(yǎng)計劃制定的管理17-18
• 2.2.2 課程及考核的管理18
• 2.2.3 科研活動的管理18-19
• 2.2.4 畢業(yè)論文的管理19-20
• 2.2.5 導師指導的管理20-21
• 2.3 過程管理在高校研究生培養(yǎng)中的作用21-22
• 2.3.1 過程管理將研究生培養(yǎng)質量管理變成了一個持續(xù)動態(tài)的過程21
• 2.3.2 過程管理將研究生質量的提高看成是全員共同努力的結果21
• 2.3.3 過程管理使得高校研究生培養(yǎng)走向規(guī)范化21-22
• 2.4 在研究生培養(yǎng)質量過程管理中借鑒全面質量管理方法22-25
• 2.4.1 研究生培養(yǎng)過程實施全面質量管理的可行性分析22-23
• 2.4.2 研究生培養(yǎng)過程實施全面質量管理的必要性分析23-25
• 3 我國研究生培養(yǎng)質量過程管理的現(xiàn)狀分析25-30
• 3.1 問卷的編制和發(fā)放25
• 3.1.1 問卷的編制25
• 3.1.2 問卷的發(fā)放25
• 3.2 研究生培養(yǎng)質量過程管理的現(xiàn)狀分析25-30
• 4 我國研究生培養(yǎng)質量過程管理存在的問題及原因分析30-36
• 4.1 我國研究生培養(yǎng)質量過程管理存在的問題30-32
• 4.1.1 培養(yǎng)計劃內容單一，基本等同于課程計劃30
• 4.1.2 課程內容新穎性不足，授課方式缺乏多樣性30-31
• 4.1.3 科研創(chuàng)新能力不足，動手實踐能力較差31
• 4.1.4 缺乏學習興趣，被動應付論文審查31-32
• 4.1.5 導師對學生指導少，師生間缺乏溝通32
• 4.2 研究生培養(yǎng)過程管理存在問題的原因分析32-36
• 4.2.1 教育經費投入不足32-33
• 4.2.2 學校缺乏科學的管理方法33-34
• 4.2.3 導師數(shù)量不足，缺乏指導動力34
• 4.2.4 研究生入學動機存在多樣性特點34-36
• 5 我國研究生培養(yǎng)質量過程管理的對策建議36-46
• 5.1 嚴把招生質量關37
• 5.2 重視培養(yǎng)計劃的制定37-38
• 5.3 加強研究生課程管理，優(yōu)化課程設置38-39
• 5.4 借鑒國外高校相關做法，培養(yǎng)研究生融入科研環(huán)境中39-40
• 5.5 嚴格審查畢業(yè)論文，提高畢業(yè)論文質量40-42
• 5.6 加強導師隊伍建設，增強導師指導的有效性42-44
• 5.7 高校積極建立研究生培養(yǎng)質量自我評估制度44-46
• 結論46-48
• 參考文獻48-51
• 附錄A 研究生培養(yǎng)質量過程管理研究調查問卷51-54
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文情況54-55
• 致謝55-56

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：我國研究生培養(yǎng)質量過程管理研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：336259