本文關(guān)鍵詞：我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量過程管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著研究生教育規(guī)模的迅速擴(kuò)張,我國已經(jīng)成為研究生教育數(shù)量大國,但是伴隨著研究生數(shù)量的增長,我國研究生培養(yǎng)過程中存在的一些問題也日漸顯現(xiàn)出來,研究生教育質(zhì)量問題日益引起學(xué)界的關(guān)注。文章以過程管理為重點(diǎn),結(jié)合著名質(zhì)量管理方法—全面質(zhì)量管理方法中的全面性、全員性、全過程性思想,在研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理中加強(qiáng)對全過程的質(zhì)量監(jiān)控與管理。在研究生培養(yǎng)全過程中加強(qiáng)質(zhì)量管理不僅是現(xiàn)階段研究生培養(yǎng)的要求,更是關(guān)系到每個(gè)研究生發(fā)展和我國研究生培養(yǎng)的整體質(zhì)量,因此具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文在闡述全面質(zhì)量管理理論以及研究生培養(yǎng)過程管理內(nèi)容的基礎(chǔ)上,按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路,從當(dāng)前研究生培養(yǎng)過程管理的現(xiàn)狀入手,整理出事實(shí)數(shù)據(jù),依據(jù)全面質(zhì)量管理理論,提出在研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理中加強(qiáng)對過程的監(jiān)控與管理。通過對研究生培養(yǎng)過程中的5項(xiàng)主要內(nèi)容：培養(yǎng)計(jì)劃制定的管理、課程及考核的管理、科研活動(dòng)的管理、畢業(yè)論文的管理以及導(dǎo)師指導(dǎo)的管理進(jìn)行有效管理,根據(jù)這5項(xiàng)內(nèi)容對大連理工大學(xué)在校研究生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解目前大連理工大學(xué)在研究生培養(yǎng)過程中對于這幾項(xiàng)內(nèi)容的管理現(xiàn)狀及存在問題,并結(jié)合對有國外研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的同學(xué)進(jìn)行訪談,得出有效數(shù)據(jù)并分析整理,從而對研究生培養(yǎng)研究提供參考和數(shù)據(jù)支持,使我國高校研究生培養(yǎng)的過程管理更規(guī)范化、科學(xué)化。并制定出研究生培養(yǎng)過程記錄簿,將研究生培養(yǎng)過程更細(xì)致化,在研究生培養(yǎng)全過程中注重加強(qiáng)質(zhì)量管理,以期實(shí)現(xiàn)我國研究生教育質(zhì)量的持續(xù)提高。
【關(guān)鍵詞】：研究生 培養(yǎng)質(zhì)量 過程管理 全面質(zhì)量管理
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景和意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 相關(guān)研究綜述10-13
• 1.3 研究思路與研究方法13-15
• 1.3.1 研究思路13
• 1.3.2 研究方法13-15
• 2 研究生培養(yǎng)質(zhì)量過程管理的理論分析15-25
• 2.1 基本概念界定15-16
• 2.1.1 管理15
• 2.1.2 過程管理15
• 2.1.3 質(zhì)量管理15-16
• 2.1.4 全面質(zhì)量管理(Total Quality Management)16
• 2.2 研究生培養(yǎng)質(zhì)量過程管理的內(nèi)容構(gòu)成16-21
• 2.2.1 培養(yǎng)計(jì)劃制定的管理17-18
• 2.2.2 課程及考核的管理18
• 2.2.3 科研活動(dòng)的管理18-19
• 2.2.4 畢業(yè)論文的管理19-20
• 2.2.5 導(dǎo)師指導(dǎo)的管理20-21
• 2.3 過程管理在高校研究生培養(yǎng)中的作用21-22
• 2.3.1 過程管理將研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理變成了一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)的過程21
• 2.3.2 過程管理將研究生質(zhì)量的提高看成是全員共同努力的結(jié)果21
• 2.3.3 過程管理使得高校研究生培養(yǎng)走向規(guī)范化21-22
• 2.4 在研究生培養(yǎng)質(zhì)量過程管理中借鑒全面質(zhì)量管理方法22-25
• 2.4.1 研究生培養(yǎng)過程實(shí)施全面質(zhì)量管理的可行性分析22-23
• 2.4.2 研究生培養(yǎng)過程實(shí)施全面質(zhì)量管理的必要性分析23-25
• 3 我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量過程管理的現(xiàn)狀分析25-30
• 3.1 問卷的編制和發(fā)放25
• 3.1.1 問卷的編制25
• 3.1.2 問卷的發(fā)放25
• 3.2 研究生培養(yǎng)質(zhì)量過程管理的現(xiàn)狀分析25-30
• 4 我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量過程管理存在的問題及原因分析30-36
• 4.1 我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量過程管理存在的問題30-32
• 4.1.1 培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)容單一，基本等同于課程計(jì)劃30
• 4.1.2 課程內(nèi)容新穎性不足，授課方式缺乏多樣性30-31
• 4.1.3 科研創(chuàng)新能力不足，動(dòng)手實(shí)踐能力較差31
• 4.1.4 缺乏學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)應(yīng)付論文審查31-32
• 4.1.5 導(dǎo)師對學(xué)生指導(dǎo)少，師生間缺乏溝通32
• 4.2 研究生培養(yǎng)過程管理存在問題的原因分析32-36
• 4.2.1 教育經(jīng)費(fèi)投入不足32-33
• 4.2.2 學(xué)校缺乏科學(xué)的管理方法33-34
• 4.2.3 導(dǎo)師數(shù)量不足，缺乏指導(dǎo)動(dòng)力34
• 4.2.4 研究生入學(xué)動(dòng)機(jī)存在多樣性特點(diǎn)34-36
• 5 我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量過程管理的對策建議36-46
• 5.1 嚴(yán)把招生質(zhì)量關(guān)37
• 5.2 重視培養(yǎng)計(jì)劃的制定37-38
• 5.3 加強(qiáng)研究生課程管理，優(yōu)化課程設(shè)置38-39
• 5.4 借鑒國外高校相關(guān)做法，培養(yǎng)研究生融入科研環(huán)境中39-40
• 5.5 嚴(yán)格審查畢業(yè)論文，提高畢業(yè)論文質(zhì)量40-42
• 5.6 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)的有效性42-44
• 5.7 高校積極建立研究生培養(yǎng)質(zhì)量自我評估制度44-46
• 結(jié)論46-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄A 研究生培養(yǎng)質(zhì)量過程管理研究調(diào)查問卷51-54
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況54-55
• 致謝55-56

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：336259