本文關(guān)鍵詞：我國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前,人們在看到作為經(jīng)濟(jì)監(jiān)督體系的重要組成部分的審計(jì),在隨著經(jīng)濟(jì)、社會、科技的飛速發(fā)展而變得日益重要的同時,開始思考在審計(jì)環(huán)境及審計(jì)自身發(fā)生巨大變化的新形勢下,需要怎樣的人才才能承擔(dān)起應(yīng)對復(fù)雜社會環(huán)境、高技術(shù)要求的審計(jì)職能。本文通過對我國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的奠基、發(fā)展與完善的三個歷史階段的回顧,梳理我國在審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的探索和基本經(jīng)驗(yàn),同時,以美國、法國和日本為例,借鑒它們在審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),檢視我國在審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的差距與不足。在對我國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的縱向梳理和與國外的橫向比較的基礎(chǔ)上,總結(jié)我國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)所取得的經(jīng)驗(yàn)、分析存在的問題及原因,并從更新審計(jì)教育觀念,完善審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教育體系,深化國際交流,主動適應(yīng)社會與市場等方面,提出加強(qiáng)我國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的若干對策性建議。
【關(guān)鍵詞】：審計(jì) 人才培養(yǎng) 對策
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G642;F239.0-4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 導(dǎo)論8-18
• 一、問題的提出及研究意義8-10
• 二、文獻(xiàn)綜述10-15
• 三、研究方法15-16
• 四、研究內(nèi)容16
• 五、創(chuàng)新之處與研究困難16-17
• 六、研究工作具備的條件17-18
• 一、我國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)回眸18-26
• (一) 審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑18-19
• (二) 審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的奠基階段19-20
• (三) 審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的發(fā)展階段20-23
• 1.審計(jì)專業(yè)人才學(xué)歷教育的開端和發(fā)展20-21
• 2.審計(jì)專業(yè)人才職業(yè)教育的建立和發(fā)展21-23
• (四) 審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的完善階段23-26
• 二、國外審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式借鑒26-32
• (一) 美國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)26-28
• (二) 法國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)28-29
• (三) 日本審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)29-32
• 三、當(dāng)前我國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的成就.問題與原因分析32-40
• (一) 我國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)取得的成就32-34
• 1.審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的學(xué)歷教育體系基本建成32-33
• 2.審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)考試評價機(jī)制建成33
• 3.審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)初步實(shí)現(xiàn)國際化33-34
• (二) 我國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題34-36
• 1.學(xué)歷教育還不能滿足國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求34-35
• 2.職業(yè)教育的形式大于實(shí)質(zhì),成效不大35-36
• 3.審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的功利思想較重36
• (三) 存在問題的原因分析36-40
• 1.審計(jì)在國家社會經(jīng)濟(jì)生活中的地位不高36-37
• 2.“審計(jì)即會計(jì)”的觀念影響較深37
• 3.審計(jì)觀念遠(yuǎn)離人民群眾生活37-38
• 4.審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教育理念相對落后38
• 5.審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教育評價存在不科學(xué)之處38
• 6.審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏有效管理38-40
• 四、加強(qiáng)我國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的若干對策性思考40-46
• (一) 更新審計(jì)教育觀念40-42
• 1.樹立審計(jì)的獨(dú)立職業(yè)觀念40
• 2.大力推行終身教育觀念40-41
• 3.進(jìn)行審計(jì)的全面教育,讓審計(jì)走進(jìn)百姓家41-42
• (二) 完善審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教育體系42-44
• 1.進(jìn)行全國性審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃,統(tǒng)籌發(fā)展42
• 2.繼續(xù)完善審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的學(xué)歷教育42-43
• 3.提高審專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)教育效率43
• 4.促進(jìn)審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)歷教育和職業(yè)教育的銜接43-44
• (三) 深化國際交流,主動適應(yīng)社會與市場44-46
• 1.積極培育國際審計(jì)學(xué)歷教育市場,加速國際化審計(jì)人才培養(yǎng)44
• 2.關(guān)注國際審計(jì)變化,深化國際交流44-45
• 3.主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,保持教育理念動態(tài)更新45-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：我國審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：335917