本文關(guān)鍵詞：基于人才測(cè)評(píng)視角的H高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育的重要人物,是高校學(xué)生思想政治教育工作的核心力量,其作為學(xué)生管理工作的第一線管理者使得兩者間的聯(lián)系非常緊密。輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理的成功與否直接關(guān)系到輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定、學(xué)生的全面發(fā)展、高校的穩(wěn)定甚至是社會(huì)的和諧。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的飛速發(fā)展在對(duì)人才測(cè)評(píng)提出新的方法的同時(shí)也對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了更大的挑戰(zhàn),輔導(dǎo)員只有在具備一定的專業(yè)技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上才能更深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。因此,輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)迫在眉睫,要將輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與高校的戰(zhàn)略目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一,必須要對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行有效的職業(yè)生涯管理,以此而在一定程度上調(diào)動(dòng)工作的積極性和創(chuàng)造性。 新環(huán)境下的人才測(cè)評(píng)機(jī)制對(duì)輔導(dǎo)員的工作也提出了新的挑戰(zhàn),要更好地促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展,必須培養(yǎng)具有專業(yè)性和創(chuàng)造性的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。本文在特質(zhì)因素理論、霍蘭德職業(yè)類型論及職業(yè)錨理論等基礎(chǔ)上,結(jié)合高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的意義,對(duì)湖北省武漢市H高校輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯管理基本情況及滿意度進(jìn)行調(diào)查分析,提出了該高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題：(1)職業(yè)發(fā)展方向不明確；(2)職業(yè)生涯規(guī)劃文本缺乏；(3)職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量不高,并從輔導(dǎo)員自身及學(xué)校的角度對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的原因進(jìn)行了分析。最后,從人才測(cè)評(píng)的角度來(lái)判定輔導(dǎo)員的特質(zhì)、職業(yè)類型及職業(yè)錨,并提出采取措施保障輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施與完善：(1)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃；(2)職能部門應(yīng)積極協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；(3)輔導(dǎo)員積極參與制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃；(4)完善輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的保障機(jī)制。以此而希望對(duì)武漢市H高校輔導(dǎo)員建設(shè)提供理論支持和可操作性建議,促進(jìn)其隊(duì)伍的發(fā)展完蓋
【關(guān)鍵詞】：高校輔導(dǎo)員 職業(yè)生涯 職業(yè)生涯規(guī)劃管理 人才測(cè)評(píng)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G645.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究背景與選題意義9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 選題意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 本文的研究思路和方法14-16
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究方法14-16
• 2 職業(yè)生涯相關(guān)理論基礎(chǔ)16-21
• 2.1 特質(zhì)因素理論16-17
• 2.2 霍蘭德職業(yè)類型論17-18
• 2.3 職業(yè)錨理論18-19
• 2.4 人才測(cè)評(píng)理論19-21
• 3 H高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析21-26
• 3.1 H高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查21-22
• 3.1.1 研究目標(biāo)及樣本選擇21
• 3.1.2 研究?jī)?nèi)容及指標(biāo)設(shè)計(jì)21-22
• 3.2 信度效度分析22
• 3.3 研究結(jié)論22-26
• 3.3.1 學(xué)校客觀上不重視輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃22-23
• 3.3.2 小部分崗位做了職業(yè)生涯規(guī)劃23-24
• 3.3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃是輔導(dǎo)員單方面意愿的體現(xiàn)24-26
• 4 H高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題及原因分析26-34
• 4.1 輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題26-28
• 4.1.1 職業(yè)發(fā)展方向不明確26
• 4.1.2 職業(yè)生涯規(guī)劃文本缺乏26-27
• 4.1.3 職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量不高27-28
• 4.2 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題原因分析28-34
• 4.2.1 校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門對(duì)職業(yè)生涯管理不得力28-30
• 4.2.2 輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)與能力不充分30-31
• 4.2.3 校方的相關(guān)配套措施不到位31-34
• 5 基于人才測(cè)評(píng)視角的H高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的完善34-49
• 5.1 人才測(cè)評(píng)對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的意義34-37
• 5.1.1 人才測(cè)評(píng)的內(nèi)容及作用34-36
• 5.1.2 人才測(cè)評(píng)對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃意義36-37
• 5.2 人才測(cè)促進(jìn)H高校輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃37-41
• 5.2.1 以人才測(cè)評(píng)為依據(jù)判定輔導(dǎo)員的特質(zhì)37-38
• 5.2.2 以人才測(cè)評(píng)為依據(jù)分析輔導(dǎo)員的職業(yè)類型38-39
• 5.2.3 以人才測(cè)評(píng)為依據(jù)明確輔導(dǎo)員的職業(yè)錨39-41
• 5.3 人才測(cè)評(píng)推動(dòng)H高校輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施41-47
• 5.3.1 校領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)輔導(dǎo)員組織科學(xué)的人才測(cè)評(píng)41-43
• 5.3.2 職能部門應(yīng)積極協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行人才測(cè)評(píng)43-44
• 5.3.3 輔導(dǎo)員積極參與制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃44-47
• 5.4 人才測(cè)評(píng)保障H高校輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)制47-49
• 5.4.1 人才測(cè)評(píng)在制定職業(yè)生涯制度中充分運(yùn)用47
• 5.4.2 人才測(cè)評(píng)在以能力為標(biāo)準(zhǔn)用人方面充分發(fā)揮47-48
• 5.4.3 人才測(cè)評(píng)在形成和諧的校園文化中充分體現(xiàn)48-49
• 結(jié)論與展望49-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄 “輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃”抽樣調(diào)查問(wèn)卷53-60
• 致謝60-61

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳業(yè)源;;新形勢(shì)下如何進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)[J];創(chuàng)業(yè)者;2000年08期

2 趙金華;淺談高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的職業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題[J];合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年05期

3 劉世勇;周春燕;儲(chǔ)祖旺;;美國(guó)高校生涯輔導(dǎo)的特點(diǎn)及其啟示[J];中國(guó)地質(zhì)教育;2007年04期

4 王曉三;;國(guó)外高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作概況與啟示[J];教育與職業(yè);2005年07期

5 楊麗恒;石文典;;當(dāng)代人才測(cè)評(píng)與職業(yè)指導(dǎo)理論的整合[J];教育與職業(yè);2006年23期

6 韓強(qiáng);;高校政治輔導(dǎo)員的職業(yè)定位與規(guī)劃發(fā)展管理思考[J];山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

7 白婕;;談高校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J];天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào);2008年04期

8 李強(qiáng);;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的系統(tǒng)分析[J];文教資料;2008年17期

9 周月華;;構(gòu)建完善的高校就業(yè)指導(dǎo)工作運(yùn)作機(jī)制[J];新疆大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)人文社會(huì)科學(xué)版);2007年01期

10 池忠軍;簡(jiǎn)論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理念及其模式架構(gòu)[J];中國(guó)高教研究;2002年05期

  本文關(guān)鍵詞：基于人才測(cè)評(píng)視角的H高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：335622