本文對目前普通高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程及設(shè)計實踐教學的現(xiàn)狀進行分析,結(jié)合教學實際與教改實驗,以《包裝設(shè)計》與《設(shè)計素描》課程為例,對如何建立基礎(chǔ)課程與設(shè)計實踐課程之間的榫卯關(guān)系,激發(fā)學生主體意識,建立課題意識,創(chuàng)新專業(yè)課程教學等問題進行探討。 

【文章來源】：中國包裝. 2020,40(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、激發(fā)學生主體意識，重建主體性教學文化
二、建立課題意識，創(chuàng)新設(shè)計專業(yè)課程教學
    1. 課程設(shè)置及現(xiàn)狀
    2. 課程缺乏聯(lián)系，設(shè)計實踐實效性不夠
    3. 以《包裝設(shè)計》、《設(shè)計素描》課程為例
結(jié)語



本文編號：3353470