伴隨著高等教育的大眾化、國際化及教育需求的多樣化,高校之間的競爭日益激烈,高校已步入“戰(zhàn)國時代”。作為一種特殊的知識產(chǎn)業(yè),高校亟待提升其核心競爭力。高校是典型的知識密集型組織,知識是高校運作的核心資源,是高校創(chuàng)造價值的核心資產(chǎn),高校核心競爭力的根基在于知識,而知識管理的實施正是為了增強組織績效而創(chuàng)造、獲取和使用知識的過程,引入知識管理是提升高校核心競爭力的有效戰(zhàn)略。 本文試圖將知識管理理論應用于高校管理,系統(tǒng)地研究高校知識管理實施體系、高校知識管理系統(tǒng)的構建、高校知識共享、知識管理在高校三類知識生產(chǎn)活動和高�；韭毮芄芾碇械膽�。主要內(nèi)容分布如下: （1）分析本文研究的背景、目的和意義,介紹與本文相關的國內(nèi)外理論研究進展情況;分析國內(nèi)外研究存在的問題,介紹本文的研究目標、研究方法、思路和主要內(nèi)容。 和本文有關的國內(nèi)外研究目前沒有提出高校知識管理實施體系的完整框架,沒有學者系統(tǒng)全面地研究“高校知識管理”這一課題;諸多方面問題的研究亟待開展,包括高校核心競爭力的構成要素模型、高校知識管理系統(tǒng)的構建,高校知識共享模型、高校知識創(chuàng)新模型等,這些問題是研究高校知識管理亟待解決的... 

【文章來源】：武漢理工大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：142 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
第1章 緒論
    1.1 課題研究的背景、目的和意義
    1.2 國內(nèi)外理論研究現(xiàn)狀概述
        1.2.1 國內(nèi)外理論研究進展狀況
        1.2.2 國內(nèi)外研究存在的問題
    1.3 本課題的研究目標、研究方法、思路和主要內(nèi)容
        1.3.1 本課題的研究目標
        1.3.2 本課題的研究方法、思路
        1.3.3 本課題研究的主要內(nèi)容
第2章 高校知識管理與高校核心競爭力
    2.1 高校的三類知識生產(chǎn)活動與高校的三項基本社會職能
        2.1.1 三類知識生產(chǎn)
        2.1.2 高校知識生產(chǎn)的優(yōu)勢
    2.2 高校核心競爭力的內(nèi)涵、特征及構成要素模型
        2.2.1 高校核心競爭力的內(nèi)涵
        2.2.2 高校核心競爭力的特征
        2.2.3 高校核心競爭力的構成要素模型
    2.3 高校知識管理——提升高校核心競爭力的戰(zhàn)略核心
        2.3.1 高校競爭力的表現(xiàn)及來源
        2.3.2 高校知識管理的涵義
        2.3.3 通過知識管理提升高校核心競爭力
    本章主要內(nèi)容與創(chuàng)新點
第3章 高校知識管理實施體系的框架模型
    3.1 高校知識管理實施體系的燈籠模型
    3.2 燈籠柄——高校知識管理戰(zhàn)略
    3.3 燈籠芯——高校知識管理思想、文化和方法
        3.3.1 構建學習型組織和學習型文化
        3.3.2 營造知識共享的校園文化
    3.4 燈籠底——高校知識管理系統(tǒng)(UKMS)
    3.5 燈籠身
        3.5.1 燈籠模型的左邊
        3.5.2 燈籠模型的右邊
    本章主要內(nèi)容與創(chuàng)新點
第4章 高校知識管理系統(tǒng)的構建
    4.1 高校知識管理系統(tǒng)的構建目標和管理內(nèi)容
    4.2 高校知識管理系統(tǒng)的工作流程
        4.2.1 UKMS的具體功能模塊
        4.2.2 UKMS工作流程圖
    4.3 高校知識管理系統(tǒng)的模型框架
        4.3.1 信息層
        4.3.2 知識收集與加工層
        4.3.3 知識存儲層——建立知識倉庫和知識地圖
        4.3.4 知識訪問層
    4.4 高校知識管理系統(tǒng)的關鍵技術
        4.4.1 知識存儲技術——知識庫和知識地圖技術
        4.4.2 知識收集技術
        4.4.3 知識發(fā)現(xiàn)技術
        4.4.4 知識共享技術
        4.4.5 知識學習技術
        4.4.6 知識創(chuàng)新技術
    本章主要內(nèi)容與創(chuàng)新點
第5章 高校知識共享
    5.1 高校知識共享的內(nèi)涵和作用
        5.1.1 高校知識共享的內(nèi)涵
        5.1.2 高校知識共享的作用
    5.2 高校知識共享的現(xiàn)狀和障礙
        5.2.1 高校知識共享的現(xiàn)狀
        5.2.2 高校知識共享的障礙
    5.3 高校知識共享的實現(xiàn)過程
    5.4 促進高校知識共享的有效措施
        5.4.1 高校知識共享的硬件建設
        5.4.2 高校知識共享的制度建設
        5.4.3 高校知識共享的文化建設
        5.4.4 高校知識共享的具體對策
    本章主要內(nèi)容與創(chuàng)新點
第6章 知識管理在高校三類知識生產(chǎn)活動中的應用
    6.1 人才培養(yǎng)的知識管理
        6.1.1 知識型教學管理
        6.1.2 教育中的顯性知識與隱性知識
        6.1.3 教學中應注重顯性知識與隱性知識的結合
        6.1.4 提倡師徒式的學習(導師制)
        6.1.5 建立弘揚特長的人才培養(yǎng)體系
    6.2 科學研究的知識管理
        6.2.1 加強研究型大學在國家創(chuàng)新體系中的作用
        6.2.2 高校知識創(chuàng)新模型
        6.2.3 科研工作知識管理對策
        6.2.4 面向知識創(chuàng)新的科研成果評價
    6.3 社會服務的知識管理
    6.4 高校知識產(chǎn)權保護與管理
        6.4.1 高校在知識產(chǎn)權保護與管理工作中存在的主要問題
        6.4.2 高校知識產(chǎn)權保護與管理對策
    本章主要內(nèi)容與創(chuàng)新點
    案例
        從“隱性知識論”看牛津大學的導師制
第7章 知識管理在高�；韭毮芄芾碇械膽�
    7.1 知識管理在高校行政管理中的應用
        7.1.1 高校辦公室知識管理的內(nèi)容
        7.1.2 高校建立基于知識管理的OA系統(tǒng)的可行性和解決方案
        7.1.3 OA系統(tǒng)建設的目標和基本功能
        7.1.4 實施OA存在的問題和解決對策
    7.2 高校人力資源管理中的知識管理
        7.2.1 改革高校組織結構
        7.2.2 高校創(chuàng)新激勵機制的構建
    7.3 高校知識資產(chǎn)管理
        7.3.1 高校知識資產(chǎn)的內(nèi)涵
        7.3.2 高校知識資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀及意義
        7.3.3 高校知識資產(chǎn)管理的原則和措施
    本章主要內(nèi)容與創(chuàng)新點
第8章 全文總結與研究展望
    8.1 全文總結
        8.1.1 全文主要內(nèi)容
        8.1.2 主要創(chuàng)新點
    8.2 研究展望
參考文獻
在讀期間發(fā)表的學術論文
在讀期間主持的科研項目
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]大學知識管理探析[J]. 張維平,凌晨.  教育理論與實踐. 2004(16)
[3]面向知識創(chuàng)新的科研成果評價研究[J]. 彭本紅,孫紹榮,吳曉偉.  軟科學. 2004(04)
[4]高校無形資產(chǎn)管理問題探討[J]. 鄭平.  安徽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2004(04)
[5]大學核心競爭力的研究進展[J]. 楊昕,孫振球.  現(xiàn)代大學教育. 2004(04)
[6]企業(yè)知識的分類、分布與轉(zhuǎn)化機制研究——系統(tǒng)化視角下對SECI模型的一個擴展[J]. 耿新,彭留英.  管理科學. 2004(04)
[7]隱性知識在項目團隊中的開發(fā)和共享研究[J]. 管云松,戴大雙.  大連理工大學學報(社會科學版). 2004(02)
[8]高校知識型員工激勵模式的構建[J]. 周晚田.  湖南師范大學教育科學學報. 2004(03)
[9]知識管理學在高�？萍脊芾碇械淖饔肹J]. 陳朝暉,鄭維群.  中華醫(yī)學科研管理雜志. 2004(02)
[10]論高等學校知識共享的現(xiàn)狀與對策[J]. 徐建培.  教育探索. 2004(06)



本文編號：3345931