目的:觀察動(dòng)畫演示結(jié)合實(shí)物模擬仿真教學(xué)模式對(duì)《針刀治療學(xué)》課程教學(xué)效果的影響。方法:兩組學(xué)生分別采用不同的教學(xué)模式。對(duì)照組采用以教材+PPT+針刀治療視頻演示為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。觀察組在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上增加動(dòng)畫展示和實(shí)物模擬仿真訓(xùn)練。通過(guò)課程成績(jī)和調(diào)查問(wèn)卷相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果:觀察組課程成績(jī)和調(diào)查問(wèn)卷評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論:動(dòng)畫演示結(jié)合實(shí)物模擬仿真教學(xué)模式對(duì)《針刀治療學(xué)》的教學(xué)有促進(jìn)作用。 

【文章來(lái)源】：中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào). 2020,26(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 對(duì)照組
        1.2.2 觀察組
    1.3 效果評(píng)價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 課程成績(jī)
    2.2 調(diào)查問(wèn)卷評(píng)分
3 討論
    3.1 應(yīng)用效果
    3.2 針刀課程現(xiàn)狀
    3.3待解決的問(wèn)題
        3.3.1 針刀治療操作體內(nèi)部分難以展示
        3.3.2 針刀治療手感難以展示
        3.3.3 針刀控制能力訓(xùn)練無(wú)先例
        3.3.4 動(dòng)畫演示結(jié)合實(shí)物仿真模擬方案
    3.5 展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]3D解剖結(jié)構(gòu)教學(xué)模型在人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 張陳,魏健,楊玉輝,黃康,付召君,王鄧超.  吉林醫(yī)學(xué). 2019(11)
[2]融合虛擬解剖平臺(tái)的交互式教學(xué)模式在《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳菁,肖麗,胡麗萍,曹夏,李淑珍,謝菊英.  中國(guó)針灸. 2019(11)
[3]“基礎(chǔ)生命支持”信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 張?jiān)破?趙蓓蓓,欒蘭.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(21)
[4]虛擬數(shù)字人與斷層解剖學(xué)互動(dòng)教學(xué)探索[J]. 田忠富,姚躍英,王玉孝.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2019(20)
[5]“數(shù)字人”在頸椎病針推治療教學(xué)中的運(yùn)用探討[J]. 王德瑜,劉麗,袁盛華,陳壯,丘繼哲,王添,詹育和.  湖南中醫(yī)雜志. 2019(10)
[6]基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)仿真教學(xué)軟件的研制[J]. 蔡洪濤,王巧玲,黃和.  科技傳播. 2019(17)
[7]有機(jī)化學(xué)教學(xué)中三維動(dòng)畫案例的制作和應(yīng)用[J]. 蔡?hào)|,張志華,胡樹煜,趙桂芝.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2019(07)
[8]缺陷式病案導(dǎo)入結(jié)合PBL教學(xué)法在中醫(yī)護(hù)理學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 楊艷.  中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào). 2018(23)
[9]針刀療法疾病譜的研究[J]. 劉福水,方婷,金德忠,謝洪武,周凡媛,趙梅梅,陳梅.  遼寧中醫(yī)雜志. 2018(07)
[10]醫(yī)學(xué)生物化學(xué)動(dòng)畫庫(kù)的制作及在教學(xué)中的應(yīng)用評(píng)價(jià)[J]. 張偉,朱小鵬,葉輝,雷康福.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2012(09)

碩士論文
[1]針刺手法基本功的研究[D]. 王朝碧.黑龍江省中醫(yī)藥科學(xué)院 2015



本文編號(hào)：3344237