本文關(guān)鍵詞：高校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在全國大力推進生態(tài)文明建設(shè)的背景下，加強生態(tài)文明教育是高校所承擔(dān)的重要歷史使命。但是目前高校生態(tài)文明教育存在著發(fā)展不平衡、活動不規(guī)范、內(nèi)容不系統(tǒng)等諸多問題。出現(xiàn)這些問題的重要原因是缺乏制度的約束。我們應(yīng)該高度重視生態(tài)文明教育制度化建設(shè)，以此達到改進和完善高校生態(tài)文明教育，，提高生態(tài)文明教育實效的目的。 高校生態(tài)文明教育制度化是指以生態(tài)價值觀為指導(dǎo)，將高校生態(tài)文明教育活動的運行要求以及對相關(guān)教育制度建設(shè)主體的基本要求納入正式規(guī)則體系，通過制度的剛性約束和主體的職責(zé)落實，使得高校生態(tài)文明教育這一實踐活動不斷趨于規(guī)范化、系統(tǒng)化和組織化的動態(tài)過程。其內(nèi)在要求是堅持生態(tài)價值觀為指導(dǎo)；根本目的是促進高校生態(tài)文明教育實踐活動規(guī)范化、系統(tǒng)化和組織化；具體要求是建立體現(xiàn)生態(tài)文明教育要求的制度體系；重點在于保障教育制度的遵守與執(zhí)行。高校生態(tài)文明教育制度應(yīng)是由四個方面要素所組成的體系，包括規(guī)定生態(tài)文明教育教育主體權(quán)利義務(wù)責(zé)任的制度規(guī)則、體現(xiàn)生態(tài)文明教育價值判斷和目標定位的制度理念、反映生態(tài)文明教育制度指向和范圍的制度對象、承載制度內(nèi)容及具體規(guī)則的制度載體。 當(dāng)前高校開展生態(tài)文明教育存在的問題，從制度化的角度進行反思，其主要原因在于對高校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)的重要性認識不夠、對高校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)的研究不夠、對已有的高校生態(tài)文明教育制度在實施過程中落實不到位。 高校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)要受到許多要素的影響，其中主要包括主體影響因素與非主體影響因素。主體影響因素主要包括政府教育行政部門和高校，二者是高校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)的主要力量，政府教育行政部門需要切實加強生態(tài)文明教育的政策規(guī)定和行政立法，為生態(tài)文明教育的開展提供政策法律保障；高校需要根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定的要求建立健全學(xué)校生態(tài)文明教育制度體系，保障生態(tài)文明教育活動的有效開展。非主體影響因素主要是指制度體系建設(shè)所涉及的內(nèi)部影響因素和制度建設(shè)的外部影響因素。內(nèi)部影響因素又可以分為靜態(tài)影響因素和動態(tài)影響因素。靜態(tài)影響因素包括課程體系、教材內(nèi)容建設(shè)、教師隊伍、實踐基地等；動態(tài)影響因素包括教學(xué)計劃管理、運行管理、評價等。課程體系與教材建設(shè)是開展生態(tài)文明教育活動的前提，高素質(zhì)的教育隊伍是保障、良好的教育實踐基地是輔助，教學(xué)計劃管理、運行管理、評價對促進教育活動的規(guī)范開展有著重要的作用。外部影響因素主要指黨和國家的相關(guān)教育政策和法律法規(guī)、來自社會、政治、經(jīng)濟發(fā)展所產(chǎn)生的生態(tài)環(huán)境變化等。 高校生態(tài)文明教育制度化是高校生態(tài)文明教育不斷趨于規(guī)范化、有序化的過程，也是高校師生生態(tài)文明觀念不斷強化、生態(tài)文明教育自覺性不斷提高的過程，同時還是高校教育制度體系不斷健全和完善的過程。進行高校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)應(yīng)當(dāng)確立和強化高校生態(tài)文明教育制度化理念；建立健全包含課程教材建設(shè)制度、師資隊伍建設(shè)制度、生態(tài)文明教育基地建設(shè)制度等制度在內(nèi)的高校生態(tài)文明教育制度體系；明確高校生態(tài)文明教育制度化過程中教育行政部門、高校的主體責(zé)任。為了保障教育制度能順利實施，應(yīng)該促使各教育主體認真遵守并嚴格執(zhí)行教育制度，同時要對執(zhí)行情況進行監(jiān)督和評估，確保高校生態(tài)文明教育制度落到實處，由此促進高校生態(tài)文明教育有序高效的開展，不斷提高生態(tài)文明教育的水平。
【關(guān)鍵詞】：高校生態(tài)文明教育 制度化 制度要素 影響要素
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 緒論11-17
• (一)選題的背景和意義11
• (二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• (三)研究的思路及方法14-15
• (四)論文的創(chuàng)新點15-17
• 第一章 高校生態(tài)文明教育制度化的內(nèi)涵17-27
• 1.1 制度化的解讀17-19
• 1.1.1 制度概念的解讀17-18
• 1.1.2 制度化概念的解讀18-19
• 1.2 生態(tài)文明教育的涵義解讀19
• 1.3 高校生態(tài)文明教育制度化的涵義19-21
• 1.3.1 高校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)的內(nèi)在要求20
• 1.3.2 高校生態(tài)文明教育制度化的目標20
• 1.3.3 高校生態(tài)文明教育制度化的具體要求20-21
• 1.3.4 高校生態(tài)文明教育制度化的重點21
• 1.3.5 高校生態(tài)文明教育制度化的重要體現(xiàn)21
• 1.4 高校生態(tài)文明教育制度的組成要素21-27
• 1.4.1 生態(tài)文明教育制度的規(guī)則22-23
• 1.4.2 生態(tài)文明教育制度的理念23
• 1.4.3 生態(tài)文明教育制度的對象23-24
• 1.4.4 生態(tài)文明教育制度的載體24-27
• 第二章 高校生態(tài)文明教育存在的困境與制度化反思27-31
• 2.1 我國高校生態(tài)文明教育存在的困境27-29
• 2.1.1 我國高校生態(tài)文明教育發(fā)展不平衡27-28
• 2.1.2 我國高校生態(tài)文明教育活動不規(guī)范28
• 2.1.3 我國高校生態(tài)文明教育內(nèi)容不系統(tǒng)28-29
• 2.2 我國高校生態(tài)文明教育存在問題的制度化反思29-31
• 2.2.1 對高校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)的重要性認識不夠29
• 2.2.2 對高校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)的研究不夠29-30
• 2.2.3 對高校生態(tài)文明教育制度要求的落實不到位30-31
• 第三章 高校生態(tài)文明教育制度化的影響因素分析31-39
• 3.1 影響生態(tài)文明教育制度化的主體因素31-32
• 3.1.1 政府教育行政部門31-32
• 3.1.2 高校32
• 3.2 影響高校生態(tài)文明教育制度化的非主體因素32-39
• 3.2.1 內(nèi)部影響因素33-36
• 3.2.2 外部影響因素36-39
• 第四章 高校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)的對策建議39-47
• 4.1 加強對高校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)的觀念引導(dǎo)39-40
• 4.2 建立健全高校生態(tài)文明教育制度體系40-42
• 4.2.1 課程教材建設(shè)制度41
• 4.2.2 師資隊伍建設(shè)制度41-42
• 4.2.3 實踐基地建設(shè)制度42
• 4.3 明確生態(tài)文明教育制度化過程中的主體責(zé)任42-44
• 4.3.1 教育行政部門的責(zé)任42-43
• 4.3.2 高校的責(zé)任43-44
• 4.4 認真遵守，嚴格執(zhí)行，確保高校生態(tài)文明教育制度落到實處44-47
• 4.4.1 對生態(tài)文明教育制度的遵守44-45
• 4.4.2 對生態(tài)文明教育制度的執(zhí)行45-47
• 參考文獻47-49
• 致謝49-51
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄51-52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李曉敏;;安徽高校師范生生態(tài)意識的調(diào)查研究[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

2 李妙然;柴艷萍;;德國環(huán)境教育概覽[J];成功(教育);2011年03期

3 劉甜甜;;科學(xué)發(fā)展觀視野下高校開展生態(tài)文明教育的探索[J];東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年01期

4 格根塔娜;侯彥杰;;大學(xué)生生態(tài)文明教育的國內(nèi)研究現(xiàn)狀及趨勢[J];呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報;2010年01期

5 崔鳳;藏輝艷;;美國環(huán)境教育及其對我國的啟示[J];華東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

6 周學(xué)鋒;;高校內(nèi)部制度及其體系建設(shè)規(guī)范化策略[J];安徽理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

7 李江源;;論教育制度的若干本質(zhì)特征[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2011年11期

8 季誠鈞;楊德廣;;大學(xué)組織屬性與結(jié)構(gòu)研究[J];高等教育研究;2010年04期

9 王海傳,周文升;論制度的人性基礎(chǔ)[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2004年05期

10 劉建偉;;高校開展大學(xué)生生態(tài)文明教育的必要性及對策[J];教育探索;2008年06期

  本文關(guān)鍵詞：高校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：334348