本文關(guān)鍵詞：論高校教學(xué)活動的主體塑造，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：主體塑造在高等教育學(xué)乃至教育學(xué)研究中僅是剛剛開始,有關(guān)的知識經(jīng)驗和研究方法還有待深入發(fā)展,深入的理論還需對教育過程進(jìn)一步研究,對大量事實進(jìn)行抽象,對現(xiàn)象間的線索嘗試聯(lián)系。本文努力從五個維度思考高等教育教學(xué)中主體塑造的關(guān)聯(lián)因素：包括有效傳遞的質(zhì)相匹配、課業(yè)智識的效能分歧、自我塑造與外部評價、秩序接納與參與發(fā)展、賦權(quán)還是除權(quán)——教育過程的性質(zhì)分析和手段選擇。具體的論述則通過一系列可以分解以上五大維度的細(xì)節(jié)概念和抽象過程盡量再現(xiàn)完整的高等教育教學(xué)中主體塑造的實踐生態(tài)。從中分析、思辨、體驗出不同主體塑造條件的細(xì)節(jié)因素對主體特征的影響和作用方式。試圖找出教學(xué)過程中產(chǎn)生各種不同結(jié)果的主體塑造模式。傳遞主體性是教育教學(xué)過程中教師主導(dǎo)和學(xué)生主體關(guān)系成立的內(nèi)在原則。傳遞主體性的教育實際是對主體的實踐權(quán)能的賦予,其中對實踐權(quán)力的賦予,是教育核心的含義。為了使學(xué)生主體在教學(xué)過程中有效地發(fā)展主體價值,可以通過對實踐效能感的分解來組織可能的有效實踐。為了實現(xiàn)專業(yè)知識教學(xué)對學(xué)生主體性發(fā)展的推動作用,需要研究主體價值感在教學(xué)活動中的運用。高等教育是對高深知識的教育實踐,可以說高等教育的實質(zhì)就是高級賦權(quán)。而高級賦權(quán)必然需要建立在基本賦權(quán)的基礎(chǔ)之上,即高校學(xué)生的主體性的傳遞。賦權(quán)的意義在于使知識傳遞的過程同主體性傳遞的過程合二為一,增強(qiáng)個體學(xué)習(xí)實踐的價值感和效能感。最終通過一代又一代的教師和學(xué)生的努力貫通主體塑造的過程機(jī)制,使自我塑造的能動領(lǐng)域與外部評價的實施標(biāo)準(zhǔn)正確互動。促進(jìn)經(jīng)驗的內(nèi)生和合理秩序的繁榮。建立合理的教育教學(xué)實踐程序,使個體真實地被秩序接納并成功參與組織發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：高等教育 主體塑造 教育主體
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G642.4
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• Abstract9-11
• 第一章 引論11-18
• 1.1 問題的提出11-15
• 1.1.1 高校學(xué)生主體發(fā)展現(xiàn)狀11-12
• 1.1.2 主體塑造在高校教學(xué)中的重要性12-15
• 1.2 研究目的與意義15-16
• 1.3 國內(nèi)外研究動態(tài)16-18
• 1.3.1 國內(nèi)相關(guān)研究16
• 1.3.2 國外相關(guān)研究16-18
• 第二章 主體塑造的界定18-19
• 2.1 主體塑造的含義18
• 2.2 主體塑造的教育實踐18
• 2.3 主體塑造的社會價值18-19
• 第三章 主體塑造的困境19-28
• 3.1 有效傳遞的質(zhì)相匹配——主體塑造的組織困境19-23
• 3.1.1 知識傳遞的表相與實質(zhì)19-22
• 3.1.2 傳遞主體性的新師生關(guān)系22-23
• 3.2 課業(yè)智識的效能分歧——主體塑造的個體困境23-28
• 3.2.1 影響主體發(fā)展的價值感受23-26
• 3.2.2 影響主體發(fā)展的效能動力26-28
• 第四章 主體塑造的機(jī)制28-34
• 4.1 自我塑造與外部評價——組織和個人的矛盾聯(lián)系28-31
• 4.1.1 自我塑造和外部評價28-29
• 4.1.2 經(jīng)驗內(nèi)生和秩序繁殖29-31
• 4.2 秩序接納與參與發(fā)展——組織和個人的融合過程31-34
• 4.2.1 秩序接納和參與發(fā)展31-32
• 4.2.2 實踐程序的合法化32-34
• 第五章 主體塑造的實踐取向34-37
• 5.1 賦權(quán)是教育實踐的核心意義34
• 5.2 除權(quán)是教育活動的反質(zhì)實踐34-35
• 5.3 賦權(quán)還是除權(quán)——教育實踐的取向選擇35-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果41-42
• 致謝42-43
• 個人簡況及聯(lián)系方式43-44
• 承諾書44-45

【相似文獻(xiàn)】

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