發(fā)布時(shí)間：2021-08-11 23:57

　　進(jìn)入新時(shí)代,高校不再是傳統(tǒng)認(rèn)知上最安全、最穩(wěn)定、最和諧和學(xué)習(xí)工作場所,伴隨而來的是一系列突發(fā)事件,民族院校作為培養(yǎng)少數(shù)民族人才的重要場所已經(jīng)不能置身事外,必須高度重視突發(fā)事件,完善應(yīng)急管理工作。然而,民族院校突發(fā)事件類型多樣,并且具有區(qū)別于其他高等院校的特性,必須從民族院校突發(fā)事件特征進(jìn)行分析,認(rèn)識(shí)到突發(fā)事件應(yīng)急管理中工作的重要性,通過完善應(yīng)急管理組織體系、應(yīng)急預(yù)案體系、應(yīng)急文化體系、應(yīng)急信息體系和應(yīng)急處理體系,來加強(qiáng)民族院校突發(fā)事件應(yīng)急管理建設(shè)工作。 

【文章來源】：云南科技管理. 2020,33(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 民族院校突發(fā)事件的類型和特征
    1.1 民族院校突發(fā)事件的類型
        1.1.1 自然災(zāi)害類校園突發(fā)事件
        1.1.2 公共衛(wèi)生事件類校園突發(fā)事件
        1.1.3 事故災(zāi)難類校園突發(fā)事件
        1.1.4 社會(huì)安全類校園突發(fā)事件
    1.2 民族院校突發(fā)事件的特征
        1.2.1 民族性
        1.2.2 脆弱性
        1.2.3 復(fù)雜性
        1.2.4 時(shí)代性
2 完善民族院校突發(fā)事件應(yīng)急管理工作的必要性
    2.1 宏觀層面：有助于全面實(shí)現(xiàn)國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化
    2.2 中觀層面：有助于民族地區(qū)突發(fā)事件應(yīng)急管理能力的提升
    2.3 微觀層面：有助于民族院校師生幸福感、安全感和獲得感的提高
3 完善民族院校突發(fā)事件應(yīng)急管理工作的思考
    3.1 健全突發(fā)事件應(yīng)急管理組織體系
    3.2 優(yōu)化突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案體系
    3.3 建立高度認(rèn)可的應(yīng)急文化體系
    3.4 完善突發(fā)事件應(yīng)急信息體系
    3.5 建立高效的突發(fā)事件應(yīng)急處理體系
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[10]民族高等院校突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制[J]. 劉文光.  黑龍江民族叢刊. 2007(05)



本文編號(hào)：3337153