發(fā)布時間：2021-08-07 22:52

　　高等學(xué)校課程理論是高等學(xué)校課程改革和建設(shè)的理論基礎(chǔ),課程理論探索的一個重要方面就是分析研究其歷史。由于歷史原因,長期以來,我國對高等學(xué)校課程歷史和課程理論缺乏足夠的認識和研究,缺乏有效地高等學(xué)校課程理論指導(dǎo)。教育實踐證明,學(xué)校教育的各種活動必須以課程為軸心付諸實施。課程體系直接關(guān)系到人才質(zhì)量、能力培養(yǎng)等,其重要性可想而知。近年來,隨著我國高等教育改革不斷深入,課程體系改革受到各級教育行政部門和學(xué)校的高度重視,開始進行一些有益的嘗試。然而,對照世界一流大學(xué),我們的課程體系無論是指導(dǎo)思想還是實施方案,都遠不能適應(yīng)市場和社會發(fā)展的需要。為了彌補現(xiàn)有的高等學(xué)校課程理論的缺陷,適應(yīng)經(jīng)濟全球化和加入WTO的迫切需要,分析研究高等學(xué)校課程發(fā)展的歷史,探求高等學(xué)校課程的演變軌跡,從中尋找一些帶有規(guī)律性的歷史經(jīng)驗很有必要。 在文章中,筆者首先在緒論中闡述了本研究的原因、背景、意義、研究思路與方法等,并且指出了該研究的難點與創(chuàng)新點。然后從基本概念入手,對“課程”和“高等學(xué)校課程”兩概念進行了重新闡釋和界定,闡述了高等學(xué)校課程與相關(guān)學(xué)校課程的關(guān)系。接著,筆者根據(jù)高等學(xué)校課程發(fā)展的歷史事實,揭示出高等學(xué)... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
原創(chuàng)性聲明
關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明
摘要
Abstract
目錄
第一部分 緒論
第二部分 相關(guān)概念闡述
    一、課程
    二、高等學(xué)校課程及其與相關(guān)學(xué)校課程的關(guān)系
第三部分 高等學(xué)校課程的歷史發(fā)展
    一、古代高等學(xué)校課程的形成
    二、近代高等學(xué)校課程的形成與發(fā)展
    三、高等學(xué)校課程的現(xiàn)代化
第四部分 高等學(xué)校課程的演變軌跡透析
    一、由無序化向有序化發(fā)展
    二、由松散化向統(tǒng)一化發(fā)展
    三、由單一化向多樣化發(fā)展
    四、由無生命向有生命發(fā)展
    五、由人文化向理工化發(fā)展
第五部分 高等學(xué)校課程歷史發(fā)展的動因
    一、科技發(fā)展是高校課程的形成基礎(chǔ)
    二、大學(xué)理念是高校課程的理想追求
    三、價值取向是高校課程的設(shè)計思想
    四、社會需求是高校課程發(fā)展的動力
注釋
參考文獻
在學(xué)期間的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]美國大學(xué)課程的歷史發(fā)展[J]. 朱曉剛,張勇.  鄖陽師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2004(05)
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[5]確立新的辦學(xué)理念 深化教育教學(xué)改革(下)[J]. 劉振洪.  陰山學(xué)刊. 2004(03)
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[7]西方大學(xué)理念的嬗變與發(fā)展[J]. 黃玲.  理論導(dǎo)刊. 2004(04)
[8]高等教育國際化的價值取向與世界一流大學(xué)建設(shè)[J]. 陳亞玲,陳世旺.  大學(xué)教育科學(xué). 2004(01)
[9]近代西歐社會轉(zhuǎn)型時期人文主義教育及價值取向研究[J]. 梁民愫,顧興斌.  江西社會科學(xué). 2004(03)
[10]確立新的辦學(xué)理念 深化教育教學(xué)改革 (上)[J]. 劉振洪.  陰山學(xué)刊. 2004(02)



本文編號：3328692