根據(jù)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示,2019年我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率為51.6%,根據(jù)馬丁特羅高等教育發(fā)展三階段論,我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入普及高等教育國(guó)家行列。基于對(duì)精英教育與普及化時(shí)代高等教育的大規(guī)模、多樣化、個(gè)性化與社會(huì)化的特點(diǎn)分析,可知普及化時(shí)代精英教育在個(gè)人全面發(fā)展、促進(jìn)教育公平和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面發(fā)揮著重要作用。因此,恪守精英傳統(tǒng)、嚴(yán)選精英人才、改善課程設(shè)置和轉(zhuǎn)變治理方式是守護(hù)精英教育的有效路徑。 

【文章來(lái)源】：牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,29(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、普及化時(shí)代高等教育的特點(diǎn)
    (一)大規(guī)模
    (二)多樣化
    (三)個(gè)性化
    (四)社會(huì)化
二 、普及化時(shí)代精英教育的內(nèi)涵
    (一)何為精英
    (二)何為精英教育
三、普及化時(shí)代精英教育的重要性
    (一)有助于實(shí)現(xiàn)以人為本
    (二)有助于促進(jìn)教育公平
    (三)有助于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步
四、現(xiàn)階段精英教育的發(fā)展困境
    (一)大眾教育的沖擊
    (二)對(duì)精英階段與精英教育的混淆
    (三)精英大學(xué)的失守
五、普及化時(shí)代精英教育的守護(hù)
    (一)恪守精英傳統(tǒng)
    (二)嚴(yán)選精英人才
    (三)改善課程設(shè)置
    (四)轉(zhuǎn)變治理方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢娜·格雷:普及化時(shí)代精英高等教育的守護(hù)者[J]. 王佩佩,周川.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2019(04)
[2]構(gòu)建有質(zhì)量的普及化高等教育——論從大眾化到普及化高等教育過(guò)渡階段的大學(xué)治理[J]. 張繼明.  高校教育管理. 2019(02)
[3]層類(lèi)交錯(cuò):邁向普及化時(shí)代的中國(guó)高等教育體系構(gòu)建[J]. 陳先哲,盧曉中.  教育研究. 2018(07)
[4]多樣化:高等教育普及化階段的基本特征[J]. 董立平.  中國(guó)高等教育. 2016(17)
[5]中國(guó)精英教育的困境[J]. 儲(chǔ)召生.  教書(shū)育人(高教論壇). 2015(21)
[6]大學(xué)理想與精英教育[J]. 王建華.  清華大學(xué)教育研究. 2010(04)
[7]大眾化時(shí)代精英高等教育的危機(jī)與定位[J]. 于林平.  廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
[8]精英教育的守望與理性回歸[J]. 張嵐.  科技進(jìn)步與對(duì)策. 2007(10)
[9]精英高等教育與大眾高等教育:兩個(gè)體系的解讀[J]. 鄒曉平.  高等教育研究. 2005(07)



本文編號(hào)：3325903