目的通過在口腔修復臨床實習帶教中運用CBL聯(lián)合PBL教學模式,比較并探討適合口腔醫(yī)學專業(yè)本科實習的教學模式,為臨床帶教提供一定的研究依據(jù)。方法抽取2014級80名口腔醫(yī)學專業(yè)本科實習生,隨機分為2組,其中40人為研究組,采用CBL聯(lián)合PBL教學模式進行教學,40人為對照組,進行傳統(tǒng)教學,通過出科理論考試和臨床技能考核評價CBL聯(lián)合PBL教學模式應用效果。結(jié)果考核結(jié)果調(diào)查顯示,研究組的教學效果明顯優(yōu)于對照組（P <0.05）。結(jié)論 CBL聯(lián)合PBL教學方式是一種有效的教學模式,有助于提高學生分析和解決問題的能力。 

【文章來源】：繼續(xù)醫(yī)學教育. 2020,34(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
    1.3 評價指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3320399